《经典艺术——爵士乐》手中教案VIP专享VIP免费

《经典艺术——爵士乐》手中教案教学过程：一，幻灯1（在江苏民歌《茉莉花》的音乐陪伴下，学生们进入课堂。）对比听赏1、《茉莉花》和教师自弹《茉莉花》——引入“爵士乐”。幻灯2师：同学们，让我们在这样一片茉莉花的熏染下步入花季般的课堂，老师今天给大家带来了另一种风格的《茉莉花》大家在聆听的同时。请分辨一下，两段音乐有何相同和不同？生：听后回答师：就象同学们说的，两首茉莉花为同一旋律，曲调，歌词的音乐，区别在于第一首是传统的民间小调，第二首由老师演奏的那个是爵士风格的音乐，所以赋予了茉莉花两种不同的听觉感受。今天我们就来走进爵士乐，共同体验其艺术的魅力。引入：板书课题“什么是爵士乐？”交流与探讨（10分钟）师：说到爵士乐，下面请大家分四组来把我们课前预习的爵士乐加以互通和订正，然后各组派代表分别从不同侧面，谈谈你们眼中的爵士乐。（播放克瑞尔演唱会）生：答师：.在“爵士乐”这个名词没有产生之前，美国黑人就经常唱着布鲁斯了。布鲁斯表现了一种怎样的情感色彩？（学生选择不同的粉笔表现布鲁斯的情感色彩并解释其设计意图）教师简单介绍布鲁斯，17－18世纪大量的黑奴被贩卖，黑奴怀念故乡和亲人，常常唱一种哀歌表达痛苦的心声，由于蓝色(Blue)在美国被看作是忧郁之色，因此这种歌曲又被称为布鲁斯，蓝调或怨曲。师：在钢琴上弹奏C大调和降的调式布鲁斯音阶：将主调上的第3，5，7级音降半音，在音效上给人以苦乐参半，多愁善感的听觉冲击。幻灯3师：同学们听过了，想过了，唱过了，让老师带大家去KFC坐坐吧？新奥尔良烤翅可是我的最爱呢！相信同学们也都很忠爱它吧？那同学们知道它是来自哪的烤翅么？生：。。。师：同学们对那里的食品如此喜爱，对路易斯安那洲的文化又了解多少呢？生：发言（NBA）师：总结JAZZ爵士乐是19世纪末20世纪初兴起于美国南部新奥尔良的黑人音乐,后来传入城市风靡美国，并成为世界性的流行音乐。爵士乐是美国最有代表性的一种民间音乐。独特的音乐语言，极具个性的灵活演奏，时而低沉忧伤，如泣如诉；时而强劲高亢，激动奔放，给人深刻的精神体验。那么前者相信大家应该知道了解了他属于（布鲁斯）而后者呢？下面老师就先给大家介绍一位大师级人物。请看图片幻灯4：黑人有了自己的乐队，演奏着属于自己的音乐，贫穷卑微而快乐地活着。在爵士乐史上，不能不提到一位大师级的美国黑人爵士音乐家——路易斯·阿姆斯特朗，他被称为“爵士乐之父”。（相信大家通过预习，应该对阿有所了解，那他是哪的人呢？他是爵士乐的开山祖师，是名黑人爵士乐手，小号是它的主奏乐器，那么同学们通过它的创作风格和结合刚才老师说的强劲高亢，激动奔放。下面老师就要像大家介绍爵士乐的另一种变现风格了）师：美国黑人除了有自己的民歌布鲁斯之外，还根据自己的民间音乐创造了一种新风格的钢琴音乐——拉格泰姆。拉格泰姆钢琴音乐是爵士乐的另一个起源。它从非洲民间音乐发展而成。主要在钢琴上演奏，运用大量切分节奏，（板书XXX）是一种带有幽默，欢乐，活泼情绪的舞蹈性音乐。师：好，同学们让我们随同新奥尔良的美味和这个性灵活的音乐放松一下，老师今天给大家准备了几样乐器，大家想不想用这些乐器演绎一下你们所了解的爵士乐呢？？？三新课幻灯5下面老师就带大家走进美国南部，品味新奥尔良的美味，走进美国细细体味一下美国民间音乐的个性。（播放《南部之子》）A乐队演奏部分以什么乐器为主奏？（引出迪克西兰爵士乐）B并感受该片段的音乐情绪。总结《南》乐曲速度稍快，表达演奏者愉悦的心情，乐曲开始的前半部分和结尾部分是以小号为主的爵士乐队压轴，当中穿插一段演唱。在美国青年人热爱音乐，把音乐视为生命，人们都把他称为“南部之子”注意，乐曲是否容易演唱？（引出连续切分节奏）练习：模仿爵士乐节奏练习。可用手指轻轻地在桌子上做敲击模拟练习（切勿大声）或拍手或读（“哒”“咚”等）1，2/4XXXX|XXXX：||2、2/4XXXXX|XXXXX：||2导语：幻灯7那么跟任何发展中的事物一样，爵士乐也在不断的改变着，几乎不到十年就会产生新的风格，到现今爵士乐又有了怎样的发展变化呢？让我们先来认识一位女士...