《一株紫丁香》第一课时教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文，能用自己的语言说说诗歌的主要内容。2、认识9个一类字及8个二类字，学写“院”“枝”“浓”“伸”四个左右结构的生字。3、品读诗歌第一自然段，体会小朋友们为老师栽下紫丁香时的真挚情感，练习背诵这一自然段。教学重点：正确认读生字词，正确、流利地朗读课文。教学难点：掌握左窄右宽的字的书写规律。教学过程：一、观察导入，释题质疑1、今天老师给大家带来了一幅画（出示课文插图画面），仔细观察，图上画了谁？她在干什么？（引导学生在观察中了解画面的大概意思。）2、老师的窗前盛开着的花你认识吗？（板书：紫丁香，正音。）3、添加板书：这是一（）紫丁香（板：株，正音）一株也就是我们常说的——一棵。4、完整地读一读课题，你的脑海里有没有出现一些小问号？（预设：谁栽下了紫丁香？为什么要在老师窗前栽下一株紫丁香……）二、自读课文，整体感知1、那就带着这些问题，快快打开课本，放声去读一读这首小诗吧。听清要求：（1）读准字音，读通句子。（2）标出诗歌的小节号。（3）思考刚才同学们提出的问题，如果有困难，可以与同桌讨论。2、初读交流：（1）生字宝宝从课文中跳出来了，想和小朋友们打个招呼，看！（分行出示词语，指名认读，正音。）第一行：浓绿小院枝叶教案第二行：栽下伸进消除挂牵①认读后出示填空形式：栽下（）伸进（）消除（）挂牵（）②读句明了：“挂牵”即“牵挂”。第三行：踮起脚尖儿困得眨眼又香又甜①指导读好儿化音：脚尖儿，绿叶儿②“又又”在句子中仿例说词。（2）去掉拼音，开火车读，齐读。（3）出示短句，指导读好句子节奏：帮你消除/一天的疲倦。感谢你/时时把我们挂牵。让花香/飘进您的梦里。（4）读文①这首诗歌分为几小节呢？（5小节）利用白板骰子动画共抽出5位小朋友分小节读，其他小朋友认真听，比比谁的小耳朵最灵。②指名读，读后评议，有错的再读。（5）读了课文，你仿佛看到一群小朋友在干什么？（引导学生用自己的语言说说诗歌的主要内容。）（6）课文读通了，那这些小问号解决了吗？（随机解决浅显的问题，留下主要问题供探究学习：同学们为什么要在老师窗前栽下紫丁香？）三、朗读课文，体会真情1、让我们随着小朋友一起去栽下一株紫丁香吧！谁愿意带领大家一起去？指名读第1小节：踮起脚尖儿，走进浓绿的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前2、评价朗读，随机点拨：①你看到小院了吗？是什么样子的？（想象说话，体会“浓绿”的意思。）②看到这几个同学了吗？他们是怎样走进那安静的小院的？（踮起脚尖儿，轻轻地）请一生做一做踮起脚尖儿的动作，发现什么？3、老师引读，随机指名问：你为什么要“踮起脚尖儿”走？4、为了不影响老师工作，几个小伙伴轻轻地、悄悄地走进了浓绿的小院。你轻轻地挖一个坑，我轻轻地放下小树苗，盖上土，这就是——栽。5、指导朗读：嘘，别出声，就这样轻轻地走，悄悄地栽——男生读；就这样悄悄地来，轻轻地栽——女生读。6、看，我们刚才想象着画面，就能体会到诗歌中的感情，朗读起来更富有感情了。（板：想象画面）7、让我们一起随着这几个小伙伴一起——（引背第一小节。）四、指导识写，当堂反馈1、出示生字：浓院枝伸。你怎么记住它们？四人小组合作，待会将比较好的识记方法和大家分享。2、通过白板骰子功能随机抽取每组的一个同学（如三号）汇报，其他组员补充3、认识了这些新朋友，还得写好它们。仔细观察，它们在结构上有什么共同点（均为左右结构，且左窄右宽。）4、你有哪些建议要送给大家？结合汇报点拨：指名在白板上写“浓”，利用屏幕记录功能掌握笔顺。师范写“院”“枝”，指导写好左右的穿插笔画。5、生描红，临写生字。6、在四人组内互评，展示优秀的书写作品。板书设计：一株紫丁香踮走栽想象画面
