《小虾》教学反思一．抓词抓句，理解感悟。我在教学《小虾》一课第三段时，通过引导学生“找表示顺序的词语，概括段落内容”的方法理清层次，理解课文的主要内容。抓住本文的第三四自然段，学习围绕中心句展开叙述，体会小虾的有趣。二读说结合，发展语言。语文课程规范指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”因此我在教学时，结合课文内容，在学生理解内容的同时，注重语言的训练。在学生学习了“小虾真有趣”一段内容后，以“先……然后……接着……最后……”和“有的……有的……还有的……”进行说话训练。在全文学习之后，给学生提供多种动物图片，请学生联系实际说说自身观察的小动物的有趣的情形，通过这样不同层次的语言训练，使学生在积累与运用中发展语言，提高语言表达能力。三.小组合作，培养能力。本课第三、四两个自然段结构相似，第一句都是总写小虾特点，后几句都是围绕这一特点具体写的。教学时引导学生反复朗读第三自然段，在体会了小虾有趣的特点之后，立足于学生的发展，组织小组合作学习“小虾脾气不好”的段落，在学习中采用自主读悟，合作交流的学习方式，引导学生在独立品悟的基础上相互交流，相互补充。这样不仅加深对课文的理解与感悟，还培养了学生的阅读能力。
