《原子结构——核外电子排布》说课江苏省海门中学董金水一、教材分析1.教材内容所处的地位与作用本节课内容是人教版选修3第一章第1节原子结构，主要介绍核外电子排布，它是高中化学物质结构部分的重要内容，着重讨论核外电子排布的方式和特征，在初中化学、必修2和选修3都有出现。初中课本、必修2中主要是要学生初步认识核外电子排布规律。学习核外电子排布有助于更好地认识物质构成，揭示化学反应的本质，从电子式和电子排布式等多个角度理解原子结构，同时为选修3的进一步学习奠定基础。2.内容编排特点学生在已有原子结构知识的基础上，进一步深入地研究原子的结构，从构造原理和能量最低原理介绍了原子的核外电子排布以及原子光谱等，并图文并茂地描述了电子云和原子轨道；在原子结构知识的基础上，介绍了元素周期系、元素周期表及元素周期律。总之，本章按照课程标准要求比较系统而深入地介绍了原子结构与元素的性质，为后续章节内容的学习奠定基础。尽管本章内容比较抽象，是学习难点，但作为本书的第一章，教科书从内容和形式上都比较注意激发和保持学生的学习兴趣，重视培养学生的科学素养，有利于增强学生学习化学的兴趣。3.课程要点重难点分析（从2个角度分析）1.能层与能级。2.电子排布式书写。解决策略（一节课堂实录的2个片段分析）1.提供1节课堂教学实录以及说课、教学设计、教学反思。2.围绕2个活动“能层与能级”“电子排布式”进行解决策略分析。检测反馈用课堂实践活动实现实时达标检测，掌握学情：根据课堂实践活动的反馈信息。设置课后反馈：通过课后反馈全面掌握每一个学生课堂目标的达成情况，对课堂的有效性进行评价。即时了解学生的学习情况，检查学生学习目标最终达成情况，为后续教学服务。专家评析1.重难点解决策略的有效性分析。2.信息技术应用策略分析。4．课标要求《普通高中化学课程标准》对本内容的教学要求是了解原子核外电子的运动状态；了解原子结构的构造原理，知道原子核外电子的能级分布，能用电子排布式表示常见元素（1～36号）原子核外电子的排布；知道在多电子原子中，核外电子是分层排布的；知道不同的电子层含有的原子轨道的类型、数目和不同能级最多可容纳的电子数；知道电子层、能级（原子轨道）、电子的自旋的涵义；知道多电子原子中核外电子分层排布遵循的原理（能量最低原理、泡利不相容原理和洪特规则）；了解电子排布式的涵义，能用电子排布式表示常见元素（1～36号）原子核外电子的排布；知道元素的原子外围电子排布式的涵义，能说出根据元素原子外围电子排布的特征对元素周期表分区的情况。二、学情分析本章是在学生已经学习了钠、镁、铝、铜、铁、硅、氯、硫、氮等元素及一些化合物，元素周期表的结构。并且在初中已经接触原子结构的概念以及核外电子排布的一般规律，在此基础上，教材以1-20号元素为例，从多电子原子的核外电子的能量高低及运动区别的离核远近的不同，总结并归纳出核外电子的排布规律，再以核外电子排布规律为依据，正确书写1-20号元素的原子结构示意图和离子结构示意图。因此，如何将核外电子排布这个微观知识呈现给学生，帮助学生弄清原子结构的排布、概念、类型，并引导学生结合已有的知识、经验进行新知识的学习成为了教学的难点。通过本章的学习，学生能够比较系统地掌握原子结构的知识，在原子水平上认识物质构成的规律，并能运用原子结构知识解释一些化学现象。注意本章不能挖得很深，属于略微展开。三、教学目标1．知道原子核外电子的能层、能级分布及其能量关系，能用符号表示原子核外的不同能级。2．了解原子结构的构造原理，能用构造原理认识原子的核外电子排布，能用电子排布式表示常见元素(1～36号)基态原子核外电子排布，培养学生分析问题，总结归纳的能力。3．认识事物变化过程中量变引起质变的规律性。充分认识原子结构理论发展的过程是一个逐步深入完美的过程，逐步形成科学的化学结构观。四、教学重难点和教学方法1．教学重难点：能层与能级、电子排布式2．教学方法讨论分析、比较归纳法，复习和沿伸、类比和归纳、能层类比平台，能级类比阶梯。基础理论的教学模式一般为：提出课题→列出...
