如何做一名幸福的教师重塑理想享受教育幸福"教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。"——乐于奉献、勤于探索、勇于创新是新世纪优秀教师的必备品性，三者缺一不可。教师是一种使人类和自己都会变得更加美好的职业。教师不应当仅是蜡烛，垂泪到天明，燃烧着自己，照亮了别人。教师以其创造性的劳动去实现自己的生命价值，并在创造性的劳动中，享受因过程本身而带来的自身生命力焕发的欢乐。教师在为事业奉献的过程中，其生命和才智也不断获得更新和发展。教师在为孩子操劳的过程中，也享受着教育的快乐和幸福。因此，教师应当是朝霞祥云，映红天空、照亮人间的同时又展示了自身的美丽与绚烂。"以校为家，爱生若子，推己及人"能做到这三点，其人品已足可以为人师。教孩子三年，要为孩子想三十年。我们为未来培养人才，眼睛不能光盯着现在。"面向未来，领先时代"的教育理念是教师成功的前提。当学生精神不振时，你能使他们振作；当学生过度兴奋时，你能使他们平静；当学生茫无头绪时，你能给他们启迪；当学生自惭形秽时，你能给他们自信......你能从学生的眼睛里读出愿望，你能从学生的话语中发现创造，你能从学生的细微处察觉变化，你能让学生在自得时明白错误......你能使学生觉得你的精神脉膊与他们一起欢跳，你能使学生的争论擦出思维的火花，你能使学生在课堂上感受和谐的欢愉和发现的惊喜......那么，你已经在享受着教育的快乐和幸福了！让我们先去喜欢学生，那么我们投射在学生身上的光芒会转成百倍，反射到我们身上。所谓"爱人者，人恒爱之"，对教师更是如此。教师职业的最大乐趣，我以为就是我们付出的每一点爱，都获得了百倍的回报。教师的职业动力无非来自两个方面：一是内在的主体驱动力，一是外在的导向驱动力。作为管理者，人们往往着眼于外在的导向驱动，实际上内在的主体能动才是"内因"。煅造理想信念、定位职业形象、塑造高尚人格、修炼教育智慧、点燃理论灵性、张扬情感能力是唤醒教师内在驱动力的根本途径。为了孩子明天的幸福，我们的老师常常让学生生活在今天的痛苦之中，为什么不能让孩子今天就享受到幸福呢？教育应当是一种享受，无论对于教育者还是受教育者；学习应当是一件乐事，无论对于老师还是学生。为了孩子明天的幸福，让我们首先从关注孩子们今天的幸福做起吧！爱是一种非常美好的人生情感，像花，开出来，美丽别人，自己也结果实，为何要藏在心底？很多老师把心底对孩子满腔的爱都凝成板着的面孔和严厉的目光，以致于孩子并不知道老师心中还有爱，这样的老师不仅苦了学生，也亏了自己。爱既然是一朵花，就要让她"绽放"。"爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神"。"师爱"是为师之"魂"。教育的全部秘诀就是一个字——"爱"，"爱"每一个孩子，让孩子们在被爱中学会"爱"，学会做人。当一个教师把自己的生命和***倾泻到其职业心态中，便会在其举手投足，一颦一蹙之间充溢着深厚真诚的"师爱"。这样的教师就会让学生对其产生超乎寻常的向心力和信赖感，就会让学生在其灵魂深处生发一种高度自觉的内驱力和自策力，就会赢得学生的心理认同与由衷敬佩。礼貌是幸福之门的一块敲门砖。用微笑面对别人，同时也会收获别人的微笑，尊重他人，同时也被他人尊重——生命就会在这种双向认同的过程中得以延伸，人生也因此变得厚重起来。我们跟孩子打招呼，孩子在被尊重的过程中找到了自我，获得了自信，学会了感激，他们会努力让自己以一个受尊重的个体融入社群。我们，不要总是等着孩子说"老师好"，热情并主动地跟孩子打招呼吧！要知道，这时你给孩子的是比具体的知识和题目重要得多的东西。礼貌是人与人之间沟通与理解的桥梁，是对双方人生价值的提示。礼貌反映的不仅仅是一种道德涵养，更是一种人生态度。我们教孩子懂礼貌，与别人热情得体地打招呼，其意义远不止于礼貌本身。一个能热情得体地与别人打招呼的人，必然是一个心态健康的人，一个以积极的生活态度融入这个社会的人，一个懂得快乐并能享受人生的人。学校无小事，教师无小节。通过"小事"、"小节"渗透的教育，往往是富有影响力的教育，这种不露痕...
