2014年教科研总结VIP免费

创教科研特色，促学校内涵发展——新桥学校2014年教科研工作总结今年我校的教科研工作坚持“创教科研特色，促学校内涵发展”的发展思路，秉持“让研究成为教师的生活需求，让研究成为教师的生活习惯”的工作理念，紧紧围绕“重建师生关系，做幸福新桥人”这一中心工作，强化“服务、研究、管理”的工作职能，积极开展课题研究，大力促进了教师的专业化发展和学校办学品位的提升。前言一、学校领导高度重视，把课题研究作为学校的重点工作来抓1、学校校长、书记身先士卒，率先垂范，克服学校行政事务繁杂等诸多困难，亲任课题组的正、副组长，亲自组织、参与课题的研究工作，在学校营造了浓厚的研究氛围，在教师中起到良好的模范带头作用。2、学校教育与家庭教育的沟通与协调直接关系到学校的可持续发展和跨越式发展，学校领导高度重视此课题的研究，将课题研究纳入学校工作计划中，为开展此项课题研究提供各方面支持和保障，充分调动了老师参与课题研究的积极性、主动性、创造性。3、对课题组成员制定倾斜政策和鼓励机制，如学校到光谷图书城购买的购书卡，优先保障课题组成员；优先安排课题组成员外出培训、学习；同时在职称评定、评优评先方面也优先考虑课题组成员。二、加强教科研培训，营造了良好的学习、研究氛围1、加强学习培训•学习、培训是提高教师理论水平，确保课题研究取得实效的前提。我校引导老师树立“只有学习精彩，生命才能精彩；只有学习成功，事业才能成功”的理念，树立终身学习的观念。学校引导老师变阶段性的充电为全程学习、终身学习，自觉成为不倦的学习者、研究者，不断提高自己的文化素养和研究水平。2、建立和完善学习研究制度•学校建立研究学习制度，落实课题研究日活动，实行课题组成员例会制，创造条件组织课题组成员相互交流学习。三、深入研究，注重过程管理，取得了丰硕的成果•1、制定《“学校教育与家庭教育的沟通与协调研究”问卷调查表》，选取我校小学二年级至九年级的学生为调查对象，进行了广泛而深入的问卷调查。•2、我校牢固树立“以解决问题为目标，以科学的课堂观察为手段，以课例研究为载体，以行动研究为主要研究方法”的科研模式，探讨研究促进学校教育与家庭教育相互沟通协调的策略，撰写了大量的论文和研究报告，我们把这些优秀成果汇编成册，形成《优秀成果集》。3、研究接“地气”。研究解决的是教师在教育教学中遇到的实际问题和困惑，突出的是家庭教育和学校教育脱节的问题，是师生关系紧张的问题，这样就把日常教学工作、教学研究和课题研究及教师的专业成长融为一体，形成课题研究下的职业生活方式，形成良好的研究氛围，课题小组成员兴趣浓，研究热情高，研究成果也极为显著。《“学校教育与家庭教育的沟通与协调研究”研究报告》也如期出炉。四、中期检查获好评•在家校共建子课题研究与实验的中期检查工作中，区教育局领导罗吉宝、李旋、李惠等仔细查看了课题研究的过程性资料，对课题完成的情况和初步成果表示肯定，特别肯定了我校课题研究注重实效，将课题研究同学校中心工作紧密结合的思路措施，特别肯定了促进学校教育和家庭相互沟通与协调的新举措——预约听课制度。反思•1、与市教科院、区规划办联系不够紧密，得到直接指导的机会较少。•2、课题组资料收集整理工作欠规范，缺乏系统性。•3、我们曾设想班级QQ群、校讯通等形式成为家校沟通与协调的新形式，没考虑到本地区经济发展滞后，家长素质较低，大多数家长不会使用QQ的实际情况，而校讯通涉及到电信部门的收费，与教育行政部门的零收费发生矛盾，因此这两种形式都没有真正实施，这暴露出我们课题组研究过程中存在的问题，下一步研究中须认真纠正。