“我是谁”——正确认识自己VIP专享VIP免费

“我是谁”——正确认识自己一、教学背景：认识自我是每一个人在成长中都必须面对并认真解答的问题。能够对自我有正确的认识，客观而恰当的评价，对其能否接纳自我，形成良好自信具有重要的意义。刚从小学升初一，从熟悉的环境来到新的集体，要求初一的学生对自我进行重新的认识和评价。因此，及时地对初一学生进行自我认识的心理教育是非常必要的。二、教学目标：（1）使学生清醒地自我认知。（2）让学生掌握认识自己的途径。（3）自我认知与他人认知的共存共促进作用。三、教学方法：（1）讲述与小组讨论。（2）角色扮演、情景模拟。（3）课堂游戏。四、教学准备：（1）老师先了解初一同学对自我认识的一些情况，并根据本班的实际进行课程设计。（2）若干白纸（供游戏时使用）。（3）老师要熟悉本课程的内容，要对学生的言行进行适合的引导。另外，老师还要考虑在游戏过程中，对学生课堂的控制。（4）提前拍摄好课堂中需要用到的视频。五、教学时间与场地：（1）教学时间：1学时（45分钟）。（2）教学场地：课室。六、教学过程：1、课程导入：3分钟通过多媒体给出谜语《斯芬克斯之谜》，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。猜谜语：《斯芬克斯之谜》有这样一个传说，传说中众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人类猜。斯芬克斯来到了古希腊著名的城堡拜森克，守候在这座城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没有猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时的拜森克城民带来了前所未有的灾难。谜语是：“什么东西早上4条腿走路，中午2条腿走路，晚上3条腿走路？”学生讨论1分钟。多媒体给出谜底。谜底是：人箴言是：人，认识你自己小结：“我是谁”“我是一个什么样的人”、，这是人类从古至今都在思考的问题。同学们也可能想过这样的问题。这节课我们就先来讨论一下我们应该如何正确认识自己。2、小组讨论与代表发言。同学们分组讨论怎样才能够正确地认识自己，并请代表起来发表自己的看法，老师进行小结，并引入本课的重点：正确认识自己的途径。3、主要介绍三种正确认识自己的方法，让学生在课堂游戏与活动中体验这些方法。（30分钟）（1）通过自己的反思。（10分钟）“猜猜我是谁”游戏：先发给每个同学一张白纸，让同学们认真思考，并在纸上补充完整下面的语句，语句会在多媒体上播出来。内容为：我最大的特点是我的优点是我的缺点是签名接下来，老师把同学们的纸条收起来，放在讲台上，老师或同学来随机抽取一些同学的纸条，并让在座的同学猜猜这张纸条上描述的到底是哪位同学。最后，老师对这一游戏环节进行小结，突出自己的反思在自我认识中的作用。（2）通过跟其他人的对比。（10分钟）A、情景模拟（角色扮演）或播放视频（事先由学生扮演并拍摄好的）。情景：《小郭与小雪的对话》（小郭：一个成绩较好，身体健康，但体育较差的女孩；小雪：一位爱好广泛，有一定特长，但成绩一般的女孩。）小郭：（从室外进来，很不高兴）唉！小雪：小郭，今天又有什么不高兴了？小郭：唉，我刚刚考了50米，跑得还是一样的不及格，我已经练习了好久了，真是气死了！小雪：你就跑步差一点而已嘛！你成绩那么好，大家还是挺羡慕你的。哪像我，昨晚卷子拿回家让家长签名，又让我爸骂了一顿，成绩没有提高。唉，真没面子！小郭：你成绩虽然不太好，不过你有绘画特长呀！你画的画上次不是才拿奖了吗？小雪：（微笑，点点头）嗯嗯，其实我们都有自己的优势喔！教师组织同学讨论问题：小郭与小雪两个人相比，她们各有哪些优点？给学生留出思考的时间，然后鼓励学生发言，了解他们的看法。B、“开火车补充句子游戏”。让同学们一个一个轮流补充下面的句子，体会在与他人相比中发现自己的感受。需要填充的句子为：“我比更。”或“我在比更。”例如：“我比小红更细心。”或“我在学习上比小涛更勤奋。接下来，先由学生说说对通过跟其他人对比发现自我的体验的感受，然后由老师对这里的两个小游戏进行小结，...