校本教研若干问题的反思——高岩VIP免费

1校本教研若干问题的反思陇东学院高岩（ldgaoyan@163.com）2校本教研若干问题的反思•一、什么是校本教研？•二、校本教研的价值到底在哪里？•三、校本教研都有哪些形式？•四、校本教研是不是只限于学校资源？•五、校本教研的成果如何体现？•六、教育行动研究：校本教研的有效方法•七、校本教研教师该做什么？•八、校本教研学校该做什么？3一、什么是校本教研？•为了全面履行职责、更好地完成教育教学任务,结合我校实际建立了以下“校本教研制度”。...•学校校本教研工作计划•校本教研工作总结4一、什么是校本教研？•一线教研员和教师：•教研员：校本教研搞了多少年，那么到底什么是校本教研？校本教研到底怎么搞，我们心里也没有底。•希望专家和领导给我们明确的回答。5一、什么是校本教研？•教师•校本教研我们学校根本就没有搞过校本教研。我们也不知道什么是校本教研。6校本教研：政策的规定•《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师[2011]1号）•8．积极创新培训模式。适应教学方式和学习方式的变化，采取集中培训、置换脱产研修、远程培训、送教上门、校本研修、组织名师讲学团和海外研修等多种有效途径进行教师培训。7校本教研：政策的规定•12．建立和完善校本研修制度。加强校本研修的指导和管理，促进校本研修与教研活动相结合，远程教育与校本研修相结合，理论学习与教学实践相结合，提高校本研修的质量和水平。鼓励和支持高师院校和中小学合作，促进教师专业发展。8校本教研：领导的观点•教育部基础教育司副司长朱慕菊：•以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。•校本教研强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程改革实验向纵深发展的新的推进策略。9校本教研：专家的认识•郑金洲：校本教研，也就是教师为了改进自己的教学，在自己的教室里发现了某个教学问题，并在自己的教学过程中以追踪或汲取他人的经验解决问题。10校本教研:内涵的基本认识•校本教研的内涵把握：•一是“校本”•二是“教研”11何为“校本”•“校本”（school-based），是基础教育课程改革中出现的一个新教育理念。从英文来看，大意为“以学校为本”、“以学校为基础”。“•郑金洲：“校本”就是：•一是一切为了学校，二是一切在学校中，三是一切基于学校。12什么是“教研”•“教研”就是教学研究就是研究者对教学活动中有关问题的思考、探究和解决的过程。13校本教研:内涵的基本认识•校本教研就是指教师对在学校教育教学活动中所接触到的问题的一种思考、探究和解决的过程。14校本教研:内涵的基本认识•校本教研的“三中心”：•“学校中心”•“问题中心”•“教师中心”15校本教研的“学校中心”•校本教研的“学校中心”是指校本教研在学校教育教学活动中进行的教学研究活动，它离不开学校教育教学的现实和学校教育教学的实际。16校本教研的“问题中心”•校本教研的“问题中心”是指校本教研以解决学校教育教学的实际问题为研究对象，它关注的不是宏观层面的一般问题，而是学校管理者及教师们在新课程教育教学中日常遇到和亟待解决的实践问题。17校本教研的“问题中心”•校本教研的“问题”是教学中亟待解决的具体问题，是教师自己的问题。•学校不同，问题不同，校本教研的内容和形式不同。18校本教研的“教师中心”•校本教研的“教师中心”是指校本教研的主体是教师。•问题由教师确定•探索由教师进行•成果由教师形成。19二、校本教研的价值到底在哪里？•一线教研员和教师：•教研员：校本教研对学校到底有什么好处？我们的校本教研就是为了应付上级的检查。•教师：我连课都备不完，哪有时间搞什么教学研究？校本教研纯粹是乱弹琴。20校本教研的价值:国家的解释•校本教研是教师培训的基本模式。21校本教研的价值:专家的看法•校本教研是创办学校特色的主要支撑。•（学校特色与特色学校是不同的）22校本教研的价值之一：学校发展•学校发展:•规模...