一．导入课题：1.同学们，今天老师带来了一句名言（出示课件世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视而又最令人后悔的是时间——苏联﹒高尔基）谁读给大家听听。2.苏联作家高尔基把自己对时间的感悟浓缩在了这富有哲理的语句之中。（板书：时间）。台湾著名作家林清玄对时间也有自己独特的感悟。今天这节课，我们一起来学习他的美文《和时间赛跑》。师板书课题（请大家认真看老师写“赛”字，宝盖儿下面，先写两短横，再写两短竖，下边的一横长，一撇一捺分别对齐上面的竖要写得舒展，下面是宝贝的贝。注意最后一笔是点。）看到这个字，你还想到了哪些与它字形相似的字（塞、寒）你能用组词的方法来区分它们吗？二、初读课文，理清脉络1.请大家齐读课题。林清玄先生为我们讲述这个关于时间的故事时，从什么时候的事开始说起的？除此之外，还讲了什么时候的事？请带着这个问题快速默读课文，找一找。汇报交流（读小学的时候）你是怎么知道的？具体是小学的什么时候？你又是怎么知道的？你们读得真仔细。板书：童年还讲了（长大以后或后来的几十年里）板书：后来童年的经历和后来几十年里的感受，让作者对看不见、摸不着的时间有了独特的感悟，使他成为一个和时间——指课题（赛跑的人）。和时间赛跑？好新奇的事儿！读了这新奇的课题，你特别想知道些什么？生自由说。小结为副板书：为什么赛？怎么赛？赛的作用？2.看来我们班的同学特别有成为作家的潜质，大家想知道的这些问题大部分与课文作者“英雄所见略同”。林清玄先生在这篇课文中主要就写了这三方面的内容耳听为虚，眼见为实。快打开课文再读一读，找一找，作者是不是真的写了这三方面的内容。注意：读文前，请大家给课文标好自然段序号。我们从最容易发现的内容说起。谁发现了，课文哪几个自然段写我和时间怎么赛跑？（7、8）哪几个自然段又写了和时间赛跑带给我的作用？（9、10）那么，剩下的1——6自然段写的就是（我为什么和时间赛跑？）你看，读课文时，带着问题去读，你就能发现课文的秘密。三．再读课文，读好课文1.孩子们，课文已经读了2遍，不知大家发现没有，这篇课文中“我”的心情一直在变化，请同学们先快速地浏览课文课文，把写我心情的词语找出来做上记号。2、学生反馈板书：悲伤说不出的滋味着急高兴（快乐）3、我为什么会有这样一些不同的感受，请大家再自由地练读你喜欢的自然段，努力把它读得正确、流利、有感情。体会我心情变化的原因。有信心做好吗？开始吧读课文，分别说一说。大家都读得非常投入，谁愿意第一个来展示自己？你先说说，认为自己的朗读达到了哪个要求？来！告诉大家你读的是哪个自然段。请其他同学认真听，待会儿当小评委评一评他是不是真的读得**。开始。刚刚谁认真听了？当作者的外祖母去世时，心情无比悲伤，他的爸爸妈妈是怎样做的？A（出示：安慰）同学们，在你的生活中，你曾经因为什么得到过别人的安慰，你也曾给过别人一些什么安慰呢？（学生自由说）你们这些暖心的话语，把我的悲伤都抚平了，所以，大家看看这一个“慰”字下面是一个心字底。B（“滋味”是什么？味道。你知道哪些味道？酸、甜、苦、辣、咸……这是我们嘴里体会到的味觉，其实，除了味觉，我们心里的感受也是一种滋味，那你心里曾体会到哪些滋味？这里说不出的滋味指的是什么？是太多的滋味交织在一起。）C（“气喘吁吁”这个词你读得真准，你能做个“气喘吁吁”的样子吗？不停地喘气，张着嘴巴出气，所以这两个字都是口字旁。）D几十年和时间赛跑，对我有什么作用呢？你能用文中的一个词来概括吗？板书：受益无穷(“受益无穷”，“益”的意思你知道吗？看看这个字的字形，下边是皿字底，上面部分像哪个字？细心的你有什么要提醒大家注意的吗？你是怎么理解的这个词的？谁能告诉我哪些事情曾让你受益无穷？）的确，“好习惯，益终身”。这个“惯”字是一个要求会写字，谁能给大家说说怎么写这类左右结构的字？（我们要把它写得紧凑一点，稍稍拉长一些。）你愿意书空写一写吗？对吗？请大家瞪大眼睛看仔细了，右边有哪些应该注意的地方（大家伸出右手，跟着一起书空。）听说咱们班...
