中学生心理健康教育教师道德规范守则中学生心理健康教育教师道德规范守则每一个从事中学生心理咨询的工作人员，都应自觉的考虑自身的职业道德准则问题，以保护我们为之服务的学生，使中学心理咨询事业健康发展。为此，我们根据心理咨询的规律，结合当前中学生心理咨询的实际，参考有关规定，就有关道德规范问题提出以下几点要求：一、热爱中学生心理咨询事业，全心全意为求询学生服务，是社会主义道德规范在中学生理咨询工作中的集中表现。这一规范具体表现为无私奉献精神、高度的社会责任感、对工作的严谨负责和不谋取个人私利上。二、热爱、尊重学生，对求询学生平等相待。咨询关系作为一种帮助型关系，是助人者和受助者之间的关系，这种关系必须建立在双方人格平等的基础上。对学生人格的尊重和热爱，才能保证咨询关系的健康发展，才能保证学生健全人格的形成。三、保护求询学生的利益，尊重他们的个人隐私和意愿。咨询应遵循自愿的原则，咨询者不能违背求询者个人意愿作出强行的安排和处理，而要以高度的责任感，从关心、理解、通情入手，尽可能取得学生的信任，激发学生解决问题的欲望，在自愿的原则上展开咨询，不得收受学生钱物。四、严肃的科学态度，按咨询规律办事。中学心理咨询人员应以严肃的科学态度，刻苦钻研心理咨询的理论和技术，在实践中探索中学生心理咨询的规律，提高自身的专业水平。五、发扬协作精神，努力与其他专业人员合作。江苏省太仓高级中学心理健康辅导教师考核办法原则:学校心理辅导工作在于助人，因此辅导教师应该具有不同于一般教师的特别品质。具体要求如下：第一、一定对学生真正的关心第二、能巧妙地走进学生内心世界，了解学生的心理感觉、心理定位、行为习惯第三、应该无条件地接纳学生的来访，真诚相信、站在学生角度感受第四、要显示出尊重学生的品质，让学生充分感受到这种来自老师的真心尊重第五、老师的内心世界以及老师的外在表现要一致第六、能主动获取来自学生的各种信息反馈，自己能及时汇总，督促自己转变辅导技术考核标准：1、准时。在规定的辅导时间里，教师应在心理咨询室接受学生咨询，不得无故缺席。2、耐心细致。能无条件为学生提供心理帮助，对所有学生一视同仁。3、助人自助。能帮助学生学会解除心理困惑，在必要时建议转入专门医院治疗。4、及时向学校有关部门和班主任提出教育建议，在不涉及学生隐私的前提下，做好学生转化的心理支撑。5、在突发事件或特殊时段为学生群体做好心理疏导工作。6、按规定完成继续教育学时。考核方法：以定性考核为主，凡考核合格的心理健康教师，享受班主任待遇；学校行政采用不定期检查为辅，主要检查到岗到位情况。如有学生举报违反心理健康教师工作职责且查明属实，则定为考核不合格，取消其心理健康教师资格，并视情节确定教学事故等级，给予相应处罚。考核按学期进行，能基本履行职责者，则自然续聘。心理咨询室工作守则一、遵守国家各项法规，严守职业道德规范；以全心全意为学生服务为宗旨，本着对学生高度负责的精神，为学生提供各种心理辅导服务。二、遵守“关系平等、来访自愿、价值中立、方案守法、信息保密”原则。三、同感、热情、真诚、尊重、关心和理解来访者，建立良好的咨询关系。四、严格遵守心理咨询工作的保密性原则，对来访者的所有资料都要严格保密，未经来访者同意，不得对外提供任何资料。五、若要实施心理测验，必须使用经过标准化的心理测量工具，并对测量的结果做出全面解释。六、若发现来访者有危及自身生命及社会安全的倾向，要及时实施危机干预措施；了解自己的专业局限性，对超越自己能力范围的来访者及时转介。七、尊重其他咨询人员的权利和技术。八、保持与来访者之间的客观的咨询关系，不为来访者作决定，不使来访者过于依赖咨询员；对来访者提出的超出咨询工作范围的要求不能予以满足。九、对在校学生提供免费咨询服务，不得向来访者索取报酬；其他人员谢绝来访。十、努力维持自身的身心健康，并不断钻研咨询业务，不断提高专业水平和服务质量，尽力为学生提供科学的专业服务，确保辅导工作的顺利进行。2007－2008学年度学校心理健康教育计划一、指导思...
