谈魏书生教育思想在教育教学的应用杜水红魏书生经常搞这种一分钟的自我竞赛，往往就使孩子拖拖拉拉的脑细胞失去了兴奋的机会
自我竞赛多了，拖拉病就治好了
经常开展这样的竞赛，增强了同学们的注意力，提高了同学们的学习积极性，增强了同学们的效率观念和竞争意识
运用之妙,存乎一心
本学期以来,我担任八年级班主任和两个班的语文教学工作,就在平时的工作中着力贯穿魏书生的教育思想
首先,我把全班分为四个竞赛小组,全面开展五项循环竞赛
班干部从学习、纪律、卫生、两操、礼仪五个方面给每个小组打分，每周汇总一次，根据得分评出优秀小组给予表彰奖励
同时44444同时,我预感到在初中语文教学中开展讨论竞赛学习法符合初中生的心理特点
初中生思维活跃、乐于讨论，竞赛也被认为是初中最喜欢的活动之一
开展讨论竞赛法有助于激发学生学习语文的兴趣，有助于提高学生的口语交际能力和思维能力，有助于增强学生的合作意识，有助于锻炼学生的实践能力，有助于培养学生的创新精神
我们采用的讨论竞赛法的操作步骤如下：（一）第一阶段，教师根据与学生的交流中所了解的情况，设计一两个适当的中心问题，由学生抢答
使学生对课文的框架有个清楚的了解，通过这一两个问题的抢答，为后面的深入讨论时打下的基础，保证学生达到当堂课最基本的要求
（二）第二阶段，学生组与组之间相互提问并竞答
（三）第三阶段，教师抽问，教师根据当堂课学习情况，抽两三个最基本但又必需掌握的问题由后进生或学习态度不够认真的学生进行回答
一方面给予后进生成功表现和获得成功体验的机会，一方面防止部分学生对学生消极应对
思，不断自我鼓励
公布在一个充满生机和挑战的教育机制管理下,在师生的共同努力下，我们班发生了可喜的变化,一个勤学守纪、团结活泼、奋发向上的队集体形成了
每个同学都立志向“教室美、纪律好、言行美”的目标奋进
他们关注身边的每一件小事，帮助落后的每一个同学，不断自我反思，
