七年级体育与健康“协调性练习”说课稿平罗四中张振利说课的课题是：七年级体育与健康协调性练习课（水平四）的教学。一、说教材这节七年级（水平四）协调性练习课的教材是以学生“健康第一”为指导思想，结合七年级学生的活泼好动特点，组织安排教学有关内容并紧紧围绕新课标的要求展开教学。它是体育与健康新教材第一阶段第一篇健身方法章中第二节内容第二课时，是学生必须学习的知识。这节课主要任务是要完成两个教学目标：一是技能培养目标、二是身体发展目标。技能培养目标是教师通过在教学过程中介绍协调性练习原理、方法，使学生学会一些基本的协调性的练习方法，并提高学生以后的生活中因地制宜从事身体锻炼的意识和能力。身体发展目标是通过协调性练习和各种有关专项练习，发展学生的身体素质和锻炼学生的思维能力、反应能力和应变能力等。在教学中，应有效地对学生进行思想品德教育，激发每一个学生参与体育活动的兴趣，为终身体育锻炼打下良好基础。二、说重难点本次课协调性练习的重点是如何在课堂上组织有效的练习。本课我紧紧围绕发展学生的协调性设计有关练习，如准备部分的同手同脚走、高人矮人、大小西瓜等游戏；基本部分的蛇形跑和x形跑练习；结束前放松练习等。采用这些练习可以突破协调性练习的重点，使学生懂得如何发展和提高自己的协调性。这节课的难点是如何很好的激发所有学生练习的积极性。那么，我在教学中采用的个人练习单个“惩罚”，集体练习分组比赛，群体“惩罚”，充分调动学生练习的积极性，来攻克本课难点。三、说教法本课以协调性练习为主教材，游戏为辅教材。七年级学生生性活泼好动，体育学习中能够积极进行练习，从中得到满足和快乐，做为体育教师应紧紧抓住这一特点，以协调性练习为主教材，游戏为辅教材展开的活动，不仅可以满足学生的精神需求，还可以使学生享受练习时喜悦与体验到练习中的乐趣，激发学生参与活动的热情。四、说学法本节课从开始到结束，每一个练习内容都需要教师讲评、示范，调控队形组织学生分组练习，这样教学是根据新课程改革的要求，它符合体育与健康课程理念精神，即以学生为主体，教师为主导组织课堂，它可以让学生们在课堂中学到并掌握更多的体育活动的基本技能和基础知识。从而达到培养学生终身体育锻炼的意识。五、说教学过程教学过程分为五个阶段：1、课堂常规：首先，老师整队面向阳光，学生背对阳光站立，师生互相问好。教师用简练、洪亮而有力的语言宣布本课的内容和基本要求，然后安排见习生学习、记录。问好的方式可以用同学们好——老师好为课的出发点，这样会给学生以一种亲切、祥和的学习开端，以便提高学生的注意力和对本次协调性练习课的好奇心，达到教学的初衷。2、热身活动：教师亲自带领学生队伍，通过齐步走、同手同脚走、慢跑、同手同脚慢跑，以调动学生的学习情趣，引出协调性练习的重要性；然后，通过做两个游戏“高人矮人”、“大小西瓜”，进一步激发学生锻炼的兴趣，从而达到热身的目的。3、实践和提高：就是通过“蛇形跑”和“x形跑”，使每一个学生都积极自觉地参与到学习之中，体验到运动带来的乐趣。在教学中，我不仅通过不同形式的协调性练习，来缓解学生的学习压力，使之消除精神紧张心理，更好地投入学习，还要着眼于未来的需求，对学生的锻炼进行科学的指导。4、身心调整：老师通过放松前踢腿与学生一起进行放松活动，它不仅能够对学生身心进行调整，还能使学生进一步领会协调性对人体运动的重要性，从而为今后的学习确定目标。5、进行本课教学的评价，对这堂课学生表现的最好亮点给予肯定、表扬，同学们给予热烈的掌声；同时指出主要存在的问题要在课后改正、改进。而后，针对本次课情况布置课后练习跳绳，紧接着安排学生收器材，最后用击掌方式宣布下课。
