初中物理教学科学方法的探索涡阳县西阳中学管鹏摘要：随着中学物理素质教育的深入，“过程与方法”的培养越来越受到重视。科学的方法教育要求适当的教育方式，引导学习者感受科学方法在学习和研究中的作用，以达到促进知识学习、能力培养和提高科学素养的目的。本文针对如何在初中物理教学中渗透科学方法提出一些方案策略，希望以此能够帮助学生高效率地学习物理从而提高教学质量。关键词：物理教学；科学方法；创新教育随着新一轮课程改革的逐步推进，人们对新课程的认识也逐渐加深，中学物理新课程将过程与方法作为三维课程目标之一，要求学生经历科学探究过程，认识科学探究的意义。现行《全日制中学物理教学大纲（修订本）》，在物理教学的目的中也指出：“在教学中要注意培养学生学习物理的兴趣，要重视科学态度和方法教育”。因此，我们应重视科学方法的教育。科学的方法是多种多样的，包括观察法、实验法、数学法（公式法、图表法和图像法）等等。我们现在要做的就是如何将这些方法结合到课堂教学中，从而提高学生学习物理的兴趣，培养学生良好的学习习惯，使得学生更快更早迈进“物理”这一学科的科学殿堂。一、观察法所谓观察，是指细察事物的现象、动向，对其考察或调查的一种方法。它是研究物理问问题中最基本、最重要的方法，是培养学生主动性思维获取知识的源泉。在物理学习过程中，应强调观察的重要性，，时刻提醒学生运用观察的方法去学习物理。在课堂上，老师通过演示各种物理现象，让学生进行仔细观察来引入课题的学习；在生活中，让同学细心观察日常生活中的各种物理现象，提出问题，运用开发性思维找到解决方法。例如，在学习“惯性”这一概念时，通过将其运用到生活场景“坐公交车，车减速或提速时人的运动方向”来使学生深刻了解学习。二、实验法实验是学习和研究物理学的重要方法，也是运用物理学解决其他问题的重要手段。在教学过程中，要重视学生实践、操作能力，提倡实验教学。学生在实践操作动手中能够加深概念的理解，巩固学到的知识。牛顿说过“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。在实验教学中，不要只是简单地依赖于课本上的实验教学。要敢于提出新的问题设想，让学生大胆地发散思维，预测猜想出可能的实验结果，并给出解释说明，从而调动学生的积极性、创新性。在有一定的实践能力之后，可以通过成立科学兴趣小组，在教师指导下，将课本中的一些实验改为探究型实验，组织一些“小创造”、“小发明”的知识竞赛，培养他们的自主设计实验意识，促进学生之间的交流与沟通。例如，学习热学后，预留给学生问题：试管放在大烧杯中，两者都加入适量的水，用酒精灯给它们加热，当烧杯中的水沸腾足够长的时间后，试管里的水会沸腾吗？然后再次上课时，老师将准备好的需要用到的仪器带到课堂上去，首先让同学们各自说出自己的思考结果和理由，然后让其自己动手实验，观察现象，最后展开讨论。三、多媒体多媒体是信息化的体现，也是社会发展的趋势。与传统的教学相比，多媒体教学具有一下优势：1.直观性，能多角度地观察对象，突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握。2.图文圣像并茂，调动学生的情绪、注意力和兴趣。3.交互性，学生有更多的参与，学习更为主动，有利于学生形成新的认知结构。4.大信息量、大容量，它能偶提供丰富的资源，节约了空间和时间，提高了教学效率。例如，在学习光学这一章节时，通过PPT、Flash等软件开发课件，演示光的传播、光的反射、折射等知识点，生动形象的解说概念原理，提高课堂效率。综上所述，物理课程作为初中学生学习任务之一，在整个学习过程中都是非常重要的。因此，如何促进学生学习水平的提高，是我们教师应该高度关注的话题。本文提出将科学方法渗透结合到课程教学中，希望能使得学生的学习效率和教学质量有所提升。参考文献：[1]李焕珍。中学物理实验教学中进行科学方法教育的探索[D]。山东师范大学，2008。[2]张博。新课标下中学物理科学方法教育的探究[D]。华东师范大学，2007。
