功夫青春说课稿各位评委：上午好！今天我说课的内容是高中武术健身操《功夫青春》第一节第二节第三节和身体素质练习一、教学设计思路：本着“健康第一，传承中国经典传统文化，弘扬和培养民族精神”为指导思想。用鼓励的语言和动作的攻防演示，探入到教材内容，激发学生学习热情，培养学生运动兴趣，促进顽强、勇敢、果断的优良品质，提高教学实效。一、教材分析：1、本节课我选择了两个内容，武术操和身体素质练习。上，下肢锻炼兼顾。全面发展学生身体素质。本教材是以武术为主要内容，以广播操为基本表现形式，和“始于礼，终于礼”的崇尚礼仪情节的明暗两条线为编排基础。2、本操从局部运动过度到全身运动，负荷由小到大，再由大到缓逐步过度。3、基于武术操的特点教与学应从武术动作入手，组织上严格按照广播操的节律，整齐集体统一练习。二、学情分析1、学生心理特点：高一男生有较强的运动兴趣和求知欲望，敢于尝试，善于模仿并具有一定的自我评价能力和团结协作的意识。但好动性较强，定力不足。2、技术技能基础：通过了解学生对武术的基本功个体差异较大，大多数学生底子薄弱，所以只教授了3节内容。而保证本节课目标的实现需要有一定的定力和腿部力量，学生的好动性致使动作，静，动结合较为艰难教学目标根据教材和学生特点，拟定了以下教学内容运动参与目标：通过情景导入，使学生入境动作，从而积极主动地学习，且兴趣浓。运动技能目标：掌握《功夫青春》第二，三节的基本动作，并能用动作进行多种健身活动。身体健康目标：通过武术技能尝试，提高学生灵活性与协调性等身体素质。心理健康目标：培养学生学会合作，学会评价，体验运动的乐趣，成功的喜悦。社会适应目标：通过探究合作，培养学生主动参与意识和自主能力，增强社会适应能力。1、教学重点难点重点：动作发力准确有节奏感难点：“形”与“神”合一。（发声，眼神和动作之间的配合）教法与学法教法采用：1、模仿尝试法：运用模仿尝试练习，让学生对动作建立初步的印象2、语言激励法：课前用简短的提问互动的形式导入本堂课的教学内容，用激励的言语鼓动学生对武术基础技术学习的热情和信心。3、示范、讲解法：以优美的动作为范例、简要扼要的语言分析动作技术、结构原理、顺序和要求点，启发学生主动学练，激发学生学练兴趣。4、分解练习法和完整练习法：通过复杂动作分解让学生细致有针对性掌握动作技术，再结合挂图和示范讲解进行完整练习。5、纠正错误法：通过教师与优生示范，正误对比示范等进行集体和个别纠正常见错误和易犯错误，从而解决了本次课的重点和难点。学法主要有：模仿练习法，观察思考探究法、分组练习法、合作练习法、自我评价法、正误动作比较分析，展示与交流等本课结构一、开始部分1、课堂常规不在加以熬述，将调动学生积极性和安全运动作为开始部分述说的重点2、本课要求：站立时双手背后，右手握拳，双腿开立二、准备部分1、慢跑中进行队形转换2、集中注意力练习组织教师喊“1”“鸣哨”1,3排向右转；2,4向左喊“2”1,3排向左；2,4向右喊“3”全体后转3、徒手操：伴音乐，教师带领做自编武术操，为课上学习作铺垫。三、基本部分1、复习行礼复习《功夫青春》第一节两遍2、自学部分不做过多讲解和要求，一句话“更我来”引领集体模仿是学习对动作建立初步印象3、分解教学伸拉运动分解出四个武术动作（a）开步冲拳重点力达拳面，拳锋中点对鼻尖（b）抡劈左右掌力达掌沿（c）开步外格力达外延，小臂垂直地面（d）转体架掌力达掌跟，掌背在头顶中上(1）采用一动一固定讲解示范，语言简明，扼要，突出重点。并适当演示含义调动学练兴趣(2）巡视个体知道纠错，优秀学生展示(3）领做四个武术动作2—3遍(4）套广播操节拍4个8拍2—3遍第三开合运动分解出3个动作（1）弓步击掌变横顶双肘时力达肘尖（2）弓步双格变推掌（3）转身虎爪力达爪心组织、教法、学法同第二节4、提升质量、打出“精、气、神”（1）原地发音练习“哈”3—4遍（2）在开步冲拳、抡劈左右掌时喊“哈”（3）集体练习1—2遍5、男女分组表演（1）给予适当的语言鼓励和竞争的刺激。如：看谁做的更好（2）教师点评。男动作有力、声...
