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用鼓励和赏识唤起学生的自信北海纸方学校王国强读了“厌学生辅导”中的案例《谁扰乱了他平静的生活》及拓展案例《历苦知甜》，两位老师对待两位不同的学生采用了两种不同的教育方法。前者，老师通过表扬、鼓励，改变了学生的学习习惯；后者，老师用历苦知甜、恩威并重的方法，唤起了学生学习的热情。从两篇文章中，看出了两位老师的爱心、恒心和耐心。对待厌学的学生，应因人而异，对症下药。我曾新接一个三年级班，担任数学课兼班主任。接班时，期中考试刚过，班上有两名同学，期中试卷共四页，他俩只做完了两页，但我发现做的题基本都对。课堂上，他俩听讲不认真，写字磨磨蹭蹭，作业经常完不成，上课做题我站在他旁边，虽然速度慢，还写一写，老师离开地方，他就又不写了。从期中测试和课堂学习来看，他俩的知识掌握的还可以，主要问题是学习的习惯不好。怎么办呢？后来，我发现其中的一名同学，每天夜里的家庭作业做的很好，经过调查得知，这位同学的母亲原来是一位民办教师，现在在家还辅导几名学生。发现情况以后，连续几天，每天早上检查完作业，我都要对这位同学进行表扬。慢慢的，我发现他在校的作业有时完成的也很好。发现他的进步我就表扬，就在一次次的表扬中，我发现这位变了，其它任课老师也在我面前夸奖起他来了。我从这位同学的转变中领会到，对另一位同学这样做行不行呢？另一位同学家住的离学校较远，放学后，要坐车回家。我请来了他的家长，说明了孩子的学习情况，原来家长也知道这种情况，可是因为工作忙，也很少有时间去关心他的学习，夜里也没有辅导过。我和家长商议，决定家校联手，使孩子改变坏习惯。每天我通过电话或书面把作业直接告诉家长，家长夜里认真辅导，第二天早上到校，老师检查家庭作业时，对这位学生进行表扬。为此，我专门送给家长一本教科书，以防学生回家不带书。那一段时间，我每天早上到校的第一件事情就是检查作业，及时表扬他。慢慢的我发现他也变了，变得勤快起来，作业也不再拖拉了。当然改变学生不好的学习习惯不是这样轻而易举的事，也不是光鼓励和表扬就行了，需要老师的耐心、恒心，需要不断的根据学生的发展采取有效的方法。