优质课教案：七年级地理《澳大利亚》思礼镇初级中学苗利红第四节澳大利亚（第一课时）教学目标知识与能力1.了解澳大利亚存在古老动物的原因。2.理解澳大利亚的自然条件及其与农牧业发展的关系。3.培养学生学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物生存的原因。4.初步学会运用地图和资料分析说明澳大利亚的自然条件对其农牧业发展的影响。情感、态度和价值观培养学生学习地理的兴趣，帮助学生树立因地制宜发展经济的观念。教学重点澳大利亚自然条件与农牧业发展的关系。教学难点澳大利亚特有生物的古老性。课时安排1课时教学设计幻灯展示：让我们一起回忆，点评凶猛动物这一堂我们再来学习一个新国家（出示悉尼歌剧院图，08年奥运会在我国北京，2000年奥运会举办地就在这里。图是该国的标志性建筑）该国是——澳大利亚。出示地理位置图，了解图上的有关内容。独占一个大陆的国家，孤独地存在于南半球的国家。同学们结合展示的预习内容，先来预习熟悉本课内容。结合自己的预习结果，我们一起具体来学习本课内容。一、世界活化石博物馆1、动物欣赏。那我们来幻灯欣赏我们没有见过的稀奇动物（幻灯显示）。不能光顾着欣赏，忘思考问题了。出示幻灯请你回答，学生回答。2、请你思考。再结合活动题思考问题，分小组讨论，然后分组回答问题。答案（1）、6500万年前，（2）、自然条件比较单一，生物进化比较缓慢。（结合地理位置）（3）、澳大利亚环境优越，比较暖和；而南极大陆环境恶劣比较寒冷。学生总结：澳大利亚很早与其他大陆分离，动物进化缓慢，环境优越，比较暖和，所以有古老特有的动物。教师可以适当补充。3、朗读资料，共同体会“世界活化石博物馆”的含义。展示预习提纲过度：这都是同学们展示的预习结果，很好。澳大利亚还被特称为——二、“骑在羊背上的国家”，—（肯定羊多）…澳大利亚有近两亿头羊，世界第六大国人口数只有1800多万，羊却那么多，光有羊吗？（还有牛）还种植有—小麦，澳大利亚的农牧业是非常发达的机械化程度比较高。下面我们继续来展示预习的内容。1、澳大利亚农牧业的分布看图或课本74页图都有哪几个农牧业带？含“羊”字的农牧业带有哪几个？仔细观察分布，总结农牧业分布在澳大利亚的哪里？（四周）2、地形特征看澳大利亚的地形图，思考问题。（P76活动题1，大家看课本问题）（1）、看看澳大利亚的东部、中部、西部的地形有什么差异，（学生回答）（2）、找出大分水岭、墨累河、澳大利亚大盆地、北艾尔湖。（3）、讨论澳大利亚农牧业分布与地形的关系。（中部和北部粗放，低矮高原平原牧草好，没有大型野生食肉动物；西南东南的沿海平原上既适合放牧，又适合耕作，所以发展混合）体现地区差异4、气候分布图P76活动题2，学生看课本（1）、找出南回归线，看看它穿过澳大利亚的位置，说说澳大利亚在五带中的位置。（2）、找出澳大利亚有哪些气候类型。（学生回答）（3）、谈论澳大利亚农牧业与气候的关系。（中部北部的气候类型较为干燥，西南和东南气候湿润既适合放牧，又适合耕作，所以发展混合）体现地区差异如果在撒哈拉以南非洲也来发展养羊业，羊能不能无忧无虑的生存呢所以人类发展农业和工业要遵循什么样的原则？学生先回答，老师适当补充。（因地制宜）小结：通过我们刚才的展示，都理解了澳大利亚“世界活化石博物馆”“骑在羊背上的国家”美称的由来，澳大利亚还有另一个美称——坐在矿车上的国家，要想知道具体知识就在下节学习。三、总结本课知识四、板书设计第四节澳大利亚一、世界活化石博物馆古老动物：袋鼠、鸸鹋、鸭嘴兽、考拉二、“骑在羊背上”的国家1、农牧业在分布2、农牧业与地形西部高原中部平原东部山地3、农牧业与气候
