《可爱的家乡》——网上信息的下载教学设计教材分析：网上信息的下载这部分内容绝大部分同学都已比较熟悉，但又不是掌握得很全面、具体，这样在教学过程中很容易形成在老师上课时不愿意听，操作时又不能全部掌握的情况。因而考虑在教学中对学生已经熟悉的内容略讲，对学生不很熟悉的内容详讲。在讲课过程中多让学生演示，调动学生的积极性，使学生对那些平时不常用不了解的地方也能给以更多的关注。教学设想：本着学科整合的思想，由学生在其他学科已学习或感兴趣的知识作为出发点，在教会学生利用IE浏览器从因特网上获取信息的同时，注重培养学生的信息素养，关注学生个性的展示。充分利用多媒体计算机室，而不局限于简单的人机交互模式，从人文关怀的角度与学生实现情感的交互。利用任务驱动开展具体教学，最后回归出发点，做到首尾呼应。教学目标：1、知识与技能：掌握下载网页、图片、文字的方法；学会常用软件的下载。提高学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整理信息的能力；2、过程与方法：利用任务驱动，通过学生分组探究，协作学习，在完成一个个具体的任务的过程中学会下载网上各种信息的方法。3、情感、态度和价值观：（1）培养学生协作学习、与人合作的意识；（2）通过本节课教学让学生热爱学校、热爱家乡教学过程：教学过程：一、情境导入。师：同学们，你们生在杭州长在杭州，但是你们了解杭州吗？谁能说说你所认识的杭州？（回答）师：你们知道人间的天堂——杭州的由来吗？（学生的回答）师：请大家看看这张网页上给出了怎样的答案（打开桌面上的网页，并找一位同学阅读）质疑：大家刚才看到的是一张网页，老师并没有上网，却打开了一个网页，我是怎么做到的？（引导生答，板书课题）师：对！我们可以把网上的资源事先保存在自己的机器上。这就叫下载！那么，怎样把我们喜欢的网页保存在自己的机器上呢？请大家想一想上学期学习的WORD文件的保存，谁能说一说WORD文件是这样保存的？保存方法有几种？（请一两名学生叙述保存WORD文件的步骤）。师：那么你能否仿照这个方法保存一下你喜欢的网页呢？（请学生继续演示保存网页的步骤，边操作边叙述。）二、任务驱动明确目标（一）：师：通过刚才XX同学的操作，大家已经知道，保存网页其实很简单。就是打开“保存”对话框，然后选择保存位置，给文件起名，单击保存安钮。师：假设今天我们这里来了全国各地的客人，你们想不想让大家了解杭州呢？下面给大家10分钟的时间，以小组为单位来上网搜索有关介绍杭州的资料，并保存在自己的机器上，然后经过适当整理，再推选代表汇报给大家。每个小组组长要做好分工，避免重复劳动。在学习过程中如果遇到困难：可以通过下面的几种求助方式求助。1、可以通过老师为大家准备的自学课件学习，2、可以查阅教材，3、可以和临近的同学商量一下或给你的好朋友发电子邮件，4、向老师求助。好了开始行动吧！三、自主探究完成任务：（学生开始上网搜集信息并下载到自己的机器上，教师巡视随时解决学生在学习过程中遇到的问题，遇到共性的问题请大家停下来集中讲解。）四、汇报交流巩固加深：自学结束后学生分组汇报，其他同学和教师根据学生的汇报做适当的点评。五、任务驱动（二）师：刚才大家练习了下载网页，可是有时我们并不需要整个网页，而是需要网页中的部分文字或网页上的图片。那么对于网页中的图片（或动画）、文字材料应如何载呢？下面给大家15分钟的时间，请大家打开D盘上的自学课件，自己通过课件学习网页中文字的下载和图片的下载。把你搜索到的介绍杭州的漂亮图片和介绍杭州的文字资料下载到自己的D盘上，由组长汇总。一会以小组为单位介绍给在座的全省各地的教育专家们。我们来一个竞赛，看哪个小组搜集下载的资料最多，介绍的最精彩！获得优胜的小组将得到老师的奖励！在学习过程中如果遇到困难，同样也可以通过下面的几种求助方式求助。1、可以通过老师为大家准备的自学课件学习，2、可以查阅教材，3、可以和临近的同学商量一下或给你的好朋友发电子邮件，4、向老师求助。六、小组协作完成任务（学生自主学习，并开始下载自己搜集的图片，文字材料。）协同学习加深理解—...
