英语写作教学中的控制性写作教学法英语写作教学中控制性写作教学法已经被运用多年,这是一种比较成功的教学法,在中学英语写作教学中,恰当地运用控制性写作教学法,能够更好地克服在传统写作教学中存在的问题,真正提高学生的语言学习和使用的技能.控制性教学是指教师提供必要的限定条件,指导学生进行训练.在中学英语写作教学中,教师可运用控制性教学法,从句子结构、篇章结构和文体格式等方面,引导学生在写作中发挥想象力,分清辨明文内各事物间的联系,有计划、有步骤、有针对性地创作,从而培养学生构建篇章的能力,掌握写作技巧,进而过渡到自由写作的层次.这些都需要教师对写作的内容、句法、语法、词汇进行严格、有机的控制.一、控制性教学法的基本特征1.过程性与渐进性.英语写作是一个集腋成裘的过程,需要对词、句、段落、篇章重点积累,才能使文章内容丰富,文采飞扬.因此,教师应该严格遵循由词组句,由句成段,从段落到语篇循序渐进的培养原则,在控制性教学中注重过程性与渐进性.英语写作教学中控制性写作教学法已经被运用多年,这是一种比较成功的教学法,在初中英语写作教学中,恰当地运用控制性写作教学法,能够更好地克服在传统写作教学中存在的问题,真正提高学生的语言学习和使用的技能。二、英语写作教学中控制性写作教学法的基本要求(一)通过写作教学的控制,使学生掌握写作形式即通过写作教学使学生对掌握句子模式、篇章结构和文体格式并熟练运用。在练习写作的过程中,教师为了帮助学生创造自己的作品,在教学中为学生设计句子模式、篇章结构和文体格式这些方面。控制性教学是指教师提供必要的限定条件,指导学生进行训练。在初中英语写作教学中,教师可运用控制性教学法,从句子结构、篇章结构和文体格式等方面,引导学生在写作中发挥想象力,分清辨明文内各事物间的联系,有计划、有步骤、有针对性地创作,从而培养学生构建篇章的能力,掌握写作技巧,进而过渡到自由写作的层次。