“学程导航”课时教学计划主备人：施教时期年月日教学内容3.英英学古诗共几课时共3课时第1课时课型新授第几课时教学目标1.能规范正确的书写本课4个生字，学习有关词语。2.能正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。3.初步认识对话的书面表达形式，能主动地进行对话，发展语言。教学重难点教学重点：识字写字；正确、朗读课文。教学难点：初步感知课文内容，认识对话的书面表达形式。教学资源1.学生有学过古诗的经验，《静夜思》这首古诗对学生来说已较熟悉。2.教学挂图、小黑板。预习设计1.请将课文大声流利地朗读5遍。（注意前后鼻音、平翘舌音）2.请正确认读下面的词语：英英古诗一首静夜思照在床前一层白霜李白背疑思念听懂了唐代意思3.按笔顺书空本课生字。4.你记住了吗？让父母考你一下！5.你能给课文后面的生字组词吗？越多越好！学程预设导学策略调整与反思第一板块：引入课文（2分钟）1.背诵自己学过的古诗。2.听老师解释诗题，学习认读题中的生字，并跟读诗题两遍。第二板块：预习展示（10分钟）●预习作业21.展示读生字。2.点评、指导读法。●预习作业31.交流笔顺，总结记住字形、生字写美观的方法。2.学生各练写2遍。第三板块：整体感知（15分钟）1.观察图片，交流图意。2.了解对话的书面表达方式。3.借助拼音读课文，并把生字读好。4.按老师要求，自主读文。5.按自然段指名读，齐读课文。6.采取形式多样的朗读方式，分第一板块：激趣导入1.小朋友们，你们以前一定积累过许多古诗吗？谁能把学过的古诗背给大家听听吗？2.导入新课：大家背得真不错，今天我们要学习的新课文《英英学古诗》，说的是一个小朋友在学校学了一首古诗背给他奶奶听。“英英”是一个女小朋友的名字，“英”是整体认读音节，又是后鼻音，古诗的“诗”也是整体认读音节，是翘舌音。（领读课题）第二板块：预习导学●预习作业21.选择三名同学展示预习的生字读音。你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。2．导学：1.“静”的后鼻音要读准，“诗”是整体认读音节又是翘舌音。“层”是平舌音同时又是后鼻音。2.读词语，选字音。●预习作业3（1）出示生字卡片：英、诗、首、教、静。学习单：说说这五个字的笔顺以及你是如何记住这四个字的？（2）学生认读，并记住字形。（3）范写。第三板块：整体感知1.出示挂图，提问：图上有哪两个人？她们在做什么？2.讲述对话的书面表达方式：课文中表示说话人的名字应与他说的话区分开，第一行“英英“指的是说话人，紧接着是英英说的话。3.请学生借助拼音轻声读课文，画出带有生字的词语，并着重读一读。4.指导学生自读课文，要求：读通句子，做到不添字，不漏字，不错字，把标点符号读正确。5.请学生分自然段指名读，齐读课文。6.组织多名学生分角色对话，自读，同座二人分角色对读，指名二人对读，分角色读对话。7.探究学习。学程单：（1）联系课文思考交流，作答。（2）结合看图，指导朗读，理解课文内容学习时间：4分钟。第四板块：精读古诗（3分钟）1.按老师要求读诗。（1）自由读古诗（2）指名读，齐读。2.课后在父母的帮助下背古诗。第五板块：学习生字（10分钟）1.认读生字2.找找这几个字有什么特点。3.说说怎样把字写漂亮。4.看老师范写。5.学生描红临帖两个大组对读各一次。7.组织思考：要求学生带着问题再读课文：说说课文里英英和奶奶的对话，英英说了几次？奶奶说了几次？从谈话的内容看，你知道他们主要交流了什么？第四板块：精读古诗1.出示古诗内容，指导学生读好古诗的节奏。（1）自由读课文，要求学生读准字音。（2）指名读，齐读。2.下一节课我们一起学习《静夜思》。回家争取先背出。第五板块：教学生字1.出示生字：英、诗、首、静。2.学生认读，并看看字形。3.说说识记的方法。4.学生按笔顺书空、描红。作业设计★完成《习字册》上4个生字。★★完成《补充习题》一“学程导航”课时教学计划主备人：施教时期年月日教学内容3.英英学古诗共几课时共3课时第2课时课型新授第几课时教学目标1.能规范正确美观的书写本课5个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵《静夜思》。3.通过图文对照，朗读体悟，了...
