何当好小学班主任苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中写道：“请记住！没有也不可能有抽象的学生。”看到这句话，作为每个班级的领导者，组织者，经营者——班主任一定会思绪万千！那发生在我们和学生之间，或感动，或揪心的事，会一幕幕浮现在我们眼前。是的，面对一个个活蹦乱跳的生命个体；注视一对对水灵灵的渴求知识的眼睛，我们怎能把他们当成榆木圪塔？想做啥就做啥；怎能把他们当成一块块自己的试验田？想种啥就种啥，我们必须每时每刻都要思虑学生的成长实际和幸福未来，选择最佳教育学生的模式和方法，对学生进行教育培养。小学教育是基础教育，是每一个公民接受教育的起点。邓小平同志提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”只有在小学打好基础，才能培养出祖国未来的合格接班人和建设者。班级是学生学习和生活的芳草地，班主任经营班级、教育学生的成败，一定会影响学生的学习质量、生活能力、处事方法、人格定位和世界观的形成。那么，我们怎样才能成为一名合格称职的班主任呢？我认为需要从以下几个方面去做。一、加强学习，提高修养，展示人格魅力。党的十七大明确提出：中国要走科学发展的道路。科学发展离不开人才的培养与输送，人才培养离不开教师对学生的教育，离不开教师对学生人格形成的影响，小学教育是人才培养的奠基，是未来接班人的良好行为习惯、兴趣爱好、性格形成等的关键阶段，这对小学教育——学校、小学的教育者——各位教师、班级的领导者和经营者——班主任提出了更高要求。作为班主任，要忠诚于党的教育事业，热爱本职工作，热爱每一位你教过和没有教过的孩子，用满心满眼的爱去感染他们，用真诚火热的情去培养他们。加强各方面学习，不但要学习教育学、心理学美学、文学、绘画、舞蹈等必要的知识，而且要学习上课的艺术，班务管理的艺术，说话的艺术，待人接物的艺术等。要培养自己各方面能力，即缜密有方的组织管理能力；机智灵敏的应变能力；广泛灵活的交往协调能力；独立生活的能力等。作为班主任只有加强自身学习，提高自身修养，丰富内涵，净化心灵，才能在学生面前充分展示人格魅力，成为学生学习的楷模；才能书写如鱼得水的班主任人生。二、坚持不懈地抓好学生的安全教育工作。安全是朵娇嫩的花，要让学生用细心呵护它。作为班主任，我总是把学生的安全时刻记在心里，看在眼里，落实在行动上，给学生讲生命的意义与价值，生命的不可重复性，让安全警钟长鸣。我教育学生时刻注意安全；教育学生行前三思；教育学生要爱惜自己，要爱护他人。无论校内、校外，我都非常关注学生安全，让他们一定要时刻注意安全。若发生不安全之事，我一定要抽出时间，让学生在全班讲事情发生的原委，组织学生讨论怎样做才安全。班主任应把学生的安全放在各项工作的首位。三、培养学生各方面习惯。著名教育家叶圣陶说：“积千累万，不如养个好习惯。”萨克雷说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”著名教育家、儿童心理学家陈鹤琴在书中写道：“人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意习惯的养成。但是习惯不是一律的，有好有坏；习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。”培养学生习惯是多么重要！小学教育是养成教育，是培养学生各方面习惯和兴趣的阶段，从哪些方面进行培养？如何培养？这是班主任要思考解决的问题。（一）、学习习惯和日常行为习惯地培养。《当代少年儿童行为习惯研究报告》中列举了小学生应该具有的主要良好学习习惯有：1.热爱学习。2.上课专心听讲，不做小动作。3.认真、及时、独立地完成作业。4.课前预习，课后复习。5.独立思考，勤于思考。6.自觉学习的态度。7.多读书，丰富知识。8.敏而好学、不会就问。9.勇于开拓，敢于创新。我是这样培养学生学习习惯的：1、给学生提出学习要求，并说明为什么要这么做，一次次的给学生做示范，让学生反复训练，我反复检查，直到满意为止。如学生在课前预习时，我把预习要求抄在黑板上，并逐个解释示范，让他们必须按照我的要求去做，每天早自习我一一检查...
