初中综合实践学科课程整合活动案例VIP专享VIP免费

初中综合实践学科课程整合案例一．指导思想：为促进实施素质教育，进一步开展英语综合实践活动课教学工作，从而激发学生学习英语的兴趣，积累学生的英语知识，提高学生的语言运用能力，发展学生的非智力因素，教育学生正确认识网络，使用网络，我设计了这节英语综合实践活动课。二．目标课程内容与综合实践课程内容相关度分析：现在网络进入我们的生活，与我们生活息息相关。网络是一把双刃剑,给我们注入新鲜血液的同时，也给我们带来一些毒素。危害也不可小觑。特别是一些青少年，他们的生理、心理处在急剧变化的阶段，很不成熟，一旦迷恋上游戏，往往难以自拔，轻则荒废了学业，损害了身体，重则引发违法、犯罪事件。对学生进行教育，光靠说教难以收到预期效果。为了帮助学生了解电脑游戏的危害，引导学生正确对待电脑游戏，走出沉迷电脑游戏的误区，于是，我组织学生开展综合实践活动，让学生在活动中去感受、体验，受到教育。三．学情分析：初中二年级的学生没有初一学生的青涩，也没有初三学生的成熟。他们的思想变化极迅速，他们喜欢网络，英语口语表达又有一定的基础，能用简单的句型表达自己的思想。四．教师能力分析：该教师具有十多年的综合实践教学经验，又兼任一个班级的英语教学任务。综合实践活动和英语教学结合一定会激发学生的学习热情和动手能力。五．课程整合的操作过程：1．内容的选取：通过实践调查活动，加强学生对网络的正确认识，让学生学会在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力和在活动中学会交往与合作，促进学生良好个性的发展是本次活动的难点。通过活动，提高学生英语实用性的训练。2．活动的设计（一）确立活动主题1.调查本班学生常玩哪些电脑游戏2.用英语表述怎样玩这些游戏3.搜集电脑游戏受害者的有关情况，分析其危害；4.搜集人们对电脑游戏的看法（二）制定活动方案1在确定了研究主题后，由小组内成员推选出本组组长，因为这是一个辩论,正方反方已分好,所以组长应综合整理大家搜集的材料,提炼支持自己论点的材料。课堂实施的要求（1）.笔者担任主持人（2）.邀请其他综合实践和英语教师们担任评委，评委一一就座，负责教师分发评分标准及评分表格。（3）.将全班同学分成八组，正方四组，反方四组。每一组推出一个发言人，其他同学在其背后组成一个支持团队，大家互相合作，就对方的观点进行讨论并提出自己的观点，反驳对方，支持自己。（4）.比赛开始，参赛学生依次发表自己的看法，尽量使用所学的英语，比赛气氛十分热烈，掌声不断。评委教师们或沉吟落笔，或商量画分……都十分认真。4．活动的评价（一）教师的教育教学能力得到了提高和锻炼通过课题研究，教师对于学生的教育教学能力得到了提高和锻炼，师生关系更加密切、融洽。学生的综合语言运用能力得到了培养和发展，通过研究，学生在语言知识、语言技能方面的掌握情况呈上升趋势。（二）学生的收获1）.激发了学生学习英语的兴趣和积极性。中学英语课外实践活动能激起学生内在的学习动机，发展他们的个性特长，有了浓厚的兴趣，学生才会有愉悦的学习情绪，有了愉悦的学习情绪，学生的学习才会变得主动，有了新颖的学习方法,才会产生创造性的思维火花，有了优异的学习成绩,才会形成良好的班风。2）.培养了学生用英语表达思想和交际的能力。实践活动可使学生较快地培养起用英语进行思维、表达思想和交际的能力，口语是操练人在非正式场合、在无准备的情况下使用的无拘束的言语，口语的无准备性不允许言语活动者通过翻译来表达思想理解对方的话语，久而久之，学生的这种交际能力会不断提高。3）.使学生的参与意识加强了，启发了学生的发散性思维，开发智力，培养能力。4）.培养了学生的竞争意识、创新能力、组织能力。5）.学生掌握了课外实践活动的方式、方法、过程，乐于积极参与，敢于大胆尝试，学会了积累，敢于并善于表现自己，使英语学习变得轻松、愉悦。5。活动的反馈：（1）中学英语课外实践活动，激发了学生学习英语的兴趣和积极性，培养了学生用英语表达思想和交际的能力，加强了学生的参与和认识，启发了学生的发散性思维，培养了学生的竞争意识、创新能力、组...