作文讲评之我见作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。如果说在作文教学中，指导作文是基础，那么讲评作文就是关键。因为作文讲评是一次作文活动过程的小结，是作文质量分析的评判，是下次乃至今后作文的借鉴。它让学生能够充分明确自己作文的得与失、优与劣，能总结经验，扬长避短，从而进一步提高自己的写作能力。因此，笔者认为作文讲评在作文教学中至关重要。一堂好的作文讲评课能让学生终身受益。上学期，我参加了区教研室组织的“小学语文毕业班作文复习”研讨活动，在活动中，我上了一堂《我多么想》作文讲评课，深刻地感受到作文讲评在作文教学中的重要，以及对学生写作的帮助。一、温故知新明要求作文讲评课是作文指导课的延续。因此，讲评课开始少不了对本次习作的要求再次明确，唤起学生对习作要求的记忆，以便学生更好地对照要求进行作文的评价。针对本次讲评的习作，我再一次让学生回顾了习作的要求，并适时板书：题目完整、内容具体、表达真情。这实际上也是为下面指导评价作文作铺垫。二、亮点在线最重要作文要求回顾了，评价就开始了。在作文讲评中，充分展示学生习作的亮点，就能发挥学生评价、欣赏的积极性。1、亮“文题”我们说题目是文章的眼睛。如果文章拥有一双迷人的“眼睛”，读者对本文便会一见钟情。俗话说“题好一半文”。在讲评作文时，我首先亮出了许多好的题目。如：刘艳：我多么想重得母爱方旭晨、鲁砚、马健：我多么想回到从前陈欣悦、谢逸、曹培莹、薛晨：我多么想长大杨洋：我多么想不长大庄蕾、赵心怡：我多么想回到童年江泊远：我多么想痛痛快快地玩一次江海月：我多么想去草原田培鑫：我多么想考满分郭宇涵：我多么想不上英语补习班赵宇帆：我多么想说一声“妈妈，我爱您”这一个个亮丽的问题把学生深深带进了学生的习作之中，为评价作文做了引航灯。2、亮“选材”文题完善了，内容也就胸有成竹了。而文章内容的确定关键在选材，我又适时出示提炼出的一些同学的选材。如：刘艳选取的是渴望得到妈妈在弟弟身上付出的十分之一的母爱。方旭晨选取的是希望父母不要吵架，家中重回往日的温馨。陈欣悦选取的是想快快长大，摆脱学习的烦恼。1庄蕾选取的是希望回到童年，不再听到妈妈的唠叨。马健选取的是希望能回到的从前，永远被最疼自己的奶奶疼爱。蔡汪彪选取的是希望自己能成为发明家，发明多功能汽车和手机。陈欣选取的是看到父母默默为自己付出，心中产生的不让父母操心的想法。洪颖选取的是发自内心想补偿一只被弟弟弄伤，最后弄死的小鸟。江泊远选取的是不满妈妈把他的双休日安排的满满，没有时间和小伙伴玩耍，渴望能痛痛快快地玩一次。学生从选材中看到了内容与文题的吻合，这叫“紧扣中心”写作。3、亮“首尾”好的文章离不开引人入胜和画龙点睛的首尾，在讲评作文时，我当然不会忘了亮出学生习作中的“首尾”片段。如：（刘艳）：小时候，在弟弟还未出生时，妈妈可疼我了。后来弟弟出生了，妈妈就一点也不关心我了。我多么想重得母爱啊！妈妈，为何您不像以前一样关心我？是我不乖吗？是我不听话吗？妈妈，我不贪心，我只求您能将对弟弟的爱中的十分之一给予我，我就心满意足了。要知道，我多么想重得母爱。（方旭晨）：家家有本难念的经，我的家里也是“波澜起伏”，我常常为此而伤心，每次听到那一声声刺耳的吵架声，我的心似乎都在滴血。我紧紧地抱着那只爸爸妈妈一起给我买的小熊，曾经的美好回忆开始像电影似的在我的脑海里展现出来：一家三口出去旅游，爸妈陪我出去放风筝……我多么想念曾经的一切，可是那些已经过去了，不再回来了。学生从精彩的“首尾”中感受到了小作者的真情流露，我也进一步告诉学生，好文章少不了好“首尾”。4、亮“片段”文章中最精彩的部分当属文章具体的内容了。作文讲评课上欣赏、评价作文的精彩片段是最重要的。如何评价？当然是“不动笔墨不评价，不动嘴巴不评价”。如刘艳同学的精彩片段：记得有一次，我数学考了98分，我欣喜若狂，一蹦三跳地跑回家想告诉您。一回到家，我就大喊：“妈，我考试得了98分！”说完，我冲进屋子，滔滔不绝地告诉您一些其他同学的分数。只见您放下锅铲，面...
