刍议新型的师生关系的建立日期：2007年2月25日出处：城西小学作者：wangyingchang编辑：wangyingchang阅读:150次刍议新型的师生关系的建立内容摘要老师与学生的关系是交互主体性的伙伴关系。长期以来学校教育中形成的不正常的师生关系,以引起了教育者的高度重视。所以建立新型的师生关系是摆在我们教育工作者面前的一个重大课题。建立新型的师生关系，将有助于师生之间的情感和理念的交流、知识资源与见解的共享，有助于丰富教学内容，求得新的发现，实现教学相长。有利于学生身心发展，形成和谐的教学氛围；有利于提高教育教学效果，实现教育目的；有利于学生努力学习，奋发向上；有利于教育和教学和谐统一……建立新型的师生关系，应着重解决以下几个问题：热爱学生、以生为本、心灵交换、讲究民主、注重合作、平等宽容。关键词创建新型师生关系“新课程标准”的颁布对教师提出了更高的要求，特别强调新型师生关系的建立。其实在学校教育中不论是知识教育还是品德教育，都需要在师生的相互交往中实现。所以融洽、和谐的师生关系是学生健康成长的关键。也就是说良好的新型师生关系，将有益于学生经常保持良好的心态、愉快的心情，也特别容易激发他们的积极主动性和上进心。那么，作为教师应如何为创建新型的师生关系创建绚丽的舞台。一、“热爱学生”是建立新型师生关系的基础。常言说：干一行爱一行。我们还应记得陶行知先生说的那句话吧：捧着一颗红心来，不带半根草去。既然我们选择了教育这个职业，我们就应从心底中热爱她。无论是教育还是教学，整个过程中，教师的情感对学生的情绪有着极大的影响，所以教师首先必须对教育事业有着执着的追求。这样才有可能全身心地投入到教育教学中，才能对学生具有真挚、无私的爱。记得斯宾塞说过：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱。”也记得被称为当代孔子的教育改革家——魏书生先生的育人之方：他班学生犯了错误，他不要求学生写检讨书，而是写说明书。说明书的字数不固定，根据具体情况而定。后来记者采访他班学生，问：“写说明书与写检讨书有什么不同？”一个学生（还是一个学困生）说：“我爱淘气，小学时常写检讨书，越写越恨老师；现在写说明书，越写越恨自己。”这就是教育的真理。我们还应记得著名教育家陶行知先生面对犯错误的学生，没有冷嘲热讽，没有大声呵斥，而是奖励几块糖，以表扬代替批评。结果，竟让犯了错误的学生感动得痛哭流涕，并发誓痛改前非，这不正说明人性化教育的巨大威力吗？没有教师对学生的挚爱就不可能有学生的乐学。教师在教育教学过程中是思想、情感、知识等的综合偶像和鲜活载体。学生对知识产生兴趣的第一源泉往往就在于教师进行教育时所持的态度。值得说明的是，对于学困生的爱更是不可或缺的。有这么一句话说得多好：对待学困生要像对待那些花瓣上颤动欲坠的小露珠，稍不留心，她就会掉下来被摔得粉碎。二、“以生为本”是建立新型师生关系的前提。这里所说的“以生为本”是指把学生当“人”来看。“蹲下身子看学生”，“让学生坐下来与你谈话”。陶行知先生的《小孩不小歌》至今还让我们记忆犹新。把学生当作“人”，当成真正的“人”也就是说要求教师把学生当作有个性，有特性的人。“世界上没有完全同样的两片树叶”，自然世界上也就没有完全一样的人。每个个体的人都有其不同于别人的个性，所以教师要注重挖掘每个学生本身潜在的东西。要尊重学生的爱好，尊重学生的情感，尊重学生的理想，尊重学生的劳动成果等，核心是尊重学生的人格。只有这样才有可能真正创造出生动活泼主动的学习局面。尽管教师与学生在年龄、社会阅历、知识水平、个人修养等方面存在一定的差异，但学生也和成人一样，具有自己的思想、情感、意志、自尊、品质、明辨事非的能力、兴趣爱好等。并且他们在某一方面的优点的表现欲比成人还强烈得多。所以从这个角度上讲，师生的关系是平等的，教师只不过是“平等中的首席”。教师应把学生看作是有个性的真正的人，注重因材施教，特别更要注重给学生成就感、自豪感、自信心，这样教育教学才能取得最佳效果。三、“心灵交换”是建立新型师生关系的纽带。我们经常听到这样的话语：以...
