告别“哑巴”英语打造英语达人——浅谈英语教学中的口语教学镇江新区大港中学严春香摘要：外语是一门有声语言，同时外语也是一种交际工具。但我们的现状是，一旦真枪实干地和外国人交流时就会出现词不达意，吞吞吐吐的窘迫。原因是什么？是因为我们的老师和学生只注重“笔试”而不注重口语教学。如何告别“哑巴”英语，本文就个人的英语口语教学的一些经验和做法，做了概括和总结。随着知识经济的到来和我国成功加入世贸组织，作为信息交流工具之一的英语益发显示出其重要性，中学生英语的总体水平有了长足的进步，为接受高等教育和适应社会需求奠定了良好的基础。然而，近年来我国的国际交往日益密切，人员往来也更加频繁，我们的英语教育就显露了它的薄弱环节——那就是口语表达的不足，多数人所掌握的英语仅是“哑巴英语”而已。因此，贴近生活，学以致用，成为目前英语教育改革的总方针，加强学生的英语口语化的训练，这是前面提高民族素质的要求，是振兴科技、繁荣经济、推动社会全面发展的需要，是教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要，也是提高中学生能力及素质的要求，在之中形式下，我在班级中推行了“英语口语化”特色建设计划，其宗旨是全面提高学生的素质，积极开发学生的潜力，努力提高学生的能力，特别是实践能力和创新能力，使学生能做到“Everybody’sEnglishisthespecialty,Everyone’sspokenlanguageisspecialty”{人人英语是专长，个个口语是特长”。为培养一大批口语兴趣浓，口语能力强，口才交际好的高素质人才打好基础，以便更好地适应社会的发展，更好地为社会服务。通过营造特定氛围，激发学生学习英语的兴趣，使学生以英语学习为乐以学好英语为荣，改变学生英语学习中入门难、兴趣淡、分化快的现状，英语教学中侧重口语训练和口语实践，大力培养学生的英语口语表达能力，大面积提高学生的口语水平，让每个学生的口语都能成为自己的一项特长，真正实现“LetEnglishcomeintolife,LetlifepaycloseattentiontoEnglish”（让英语走进生活，让生活走进英语）从而进一步带动书面语言的进步。那么，如何做好口语教学呢？下面就介绍一下我的一些做法。一、教材的编写教材以现行课本为依托，但不局限于课本，而是根据学生实际和口语教学特点，结合日常生活和社会环境，编写难度适宜、贴近生活、操作性强的口语书面教材，自己编写一些简单的口语活动图片，多媒体课件等，根据课时安排等情况，合理地选择和创造性地使用教材。二、特殊的教具课堂上所采取的每以步骤和手段只有既符合学生的心理特点，又符合英语教学的特点，才能保证课堂教学的效果。我们知道，语言的交际性是语言最本质的功能，培养学生为交际运用英语的能力是英语1课的根本目的，因此，在教学过程中贯彻交际性原则是英语教学的一条重要原则。我们可以应用卡通辅导教学，既为创造性地使用教材，弥补某些教材交际功能不足的缺憾，也为教学中贯彻交际性原则创造了条件。学生上第一节英语课时，让卡通玩具当老师，当我把卡通玩具举到学生面前的时候，学生总是对着卡通玩具微笑，并能大胆地说出卡通所“教”的内容，跟卡通玩具学英语或模仿它们进行对话表演学生在用卡通表演的时候，会根据它们不同的性格特征使用不同的语调、姿势和动作，很好地表现出语言地感染力，在表演中学会了英语。三、课堂练习的模式创设一个具有安全感的却不失活泼的课堂环境，能促使学生积极参与英语学习，心理学告诉我们：在轻松愉快的状态下，能充分调动学生地学习积极性和发挥他们地学习潜能，从而增强记忆效果和提高学习效率，但有些内向学生上课不愿参加表演。，在课上分小组活动，可以使每个学生都有练习的机会，这时地课堂看似混乱，但却乱中有序，有些学生特别是纪律不好地学生，往往具有组织能力，在分小组练习对话时，分配角色，导演排练，表现的相当认真，而有些内向学生由于有了安全感，不用担心会当众出丑，他们也就不再拘谨了。这时，教师可以对学得好得学生提出更高得要求，如编造新对话，而对学得较差得学生做个别辅导。四、学生自编自演英语小品我的做法是每周教师拟出一个话题，同时把所有同学分为若干小...
