中小学高效课堂教学评价标准与细则解读制度方案1VIP免费

1/7中小学高效课堂教学评价标准与细则解读制度方案库伦旗水泉学校王俊波没有规矩不成方圆。为进一步加强课堂管理，规范教学行为，促进课程标准解读和课堂教学模式构建工作的持续深入开展，提升广大教师设计、实施、评价、研究现代教学的能力，全力打造高效课堂，实现课堂教学效益最大化，本人特制定“中小学高效课堂教学评价标准与细则解读制度”如下，个人认为它是一个比较科学、具体、量化的高效课堂衡量标准，作为素质教育方案，仅供大家参考。1、中小学高效课堂教学评价标准教者：科目：课题：班级：时间：指标指标内涵等级赋分好中差得分目标设置10%(1)学习目标，符合教材特点、学生实际和新课程标准要求432(2)学习目标，明确具体，易于理解，便于实施，落实性强321(3)分层教学，好中差生，每一课时，都要得到，最优发展321教学内容20%(4)预习充分，先学后教，掌控学情，以学定教，顺学而导①432(5)主次清楚，抓住关键，突重破难，及时反馈，训练到位432(6)层次分明，环节完整，区分时限，衔接紧密，按时完成432(7)课本课外，开发新建，回归生活，贴近真实，意义多解432(8)画龙点睛，善于概括，归纳总结，每章每节，承前启后432教学方法25%(9)积极利用多媒体等辅助教学手段，应用恰当，效果良好321(10)方法灵活，恰到好处，展示疑问，激发思维，引起愿望321(11)多种方式，引导学生，生成问题，解决问题，得出结论321(12)组织引导，启发点拨，优良中差，所动之间，互释互解432(13)掌握原则，讲究方式，优化技巧，灵活多样，恰当评价432(14)疑团丛生，问题不断，发而不收，课虽已尽，而意无穷432(15)潜心研究，广采薄发，优化教法，兼收并蓄，形成特色4322/7被评课人姓名：评课人姓名：2、此表逐条解读第一条学习目标，符合教材特点、学生实际和新课程标准要求：看学习目标制定是否正确合理，是否符合新课程理念，即知识目标是否体现学科特点，能力目标是否切合学生实际，情感目标是否符合课标要求。第二条学习目标，明确具体，易于理解，便于实施，落实性强：看学案是否通过具体的学习情境，围绕学习目标组织学生展开学习，内容是否通俗易懂，明白如话，深入浅出，化难为易，化繁为简。第三条分层教学，好中差生，每一课时，都要得到，最优发展：看学习内容是否适应不同学生学习的基础，学案是否体现“面向全体、培优、补差”三条线内容，课堂上是否实现“优等生吃饱，中等生吃好，学困生吃了”的学习目标。第四条预习充分，先学后教，掌控学情，以学定教，顺学而导①：预习就是学生的学习要打有准备之仗，课上好主动参与，所以，一堂课的开始或课前学生要有足够的时间自学课文；看学生是否按要求认真预习，做好了预习作业。学习就像过墙头，学生先自己往上爬，然后同学、老师再顺势相助，坎就过去了；看课堂上教师是否解释学习目标，让学生真正明确本节课教学功底20%(16)仪表端庄，举止大方，教态亲切，教书育人，为人师表543(17)语言规范，逻辑性强，精练准确，清晰流畅，节奏感强543(18)板书工整，规范合理，言简意赅，好懂易记，启迪思维543(19)教功深厚，技能技巧，丰富熟练，课堂之中，驾驭有方543教学效果25%(20)教学过程，监控有效，深浅适度，调整合理，信息流畅321(21)尊重个性，关注差别，张扬个性，面向全体，因材施教321(22)课堂活泼，民主平等，宽松和谐，活而不乱，秩序井然321(23)教学有法，但无定法，因材施法，贵在得法，妙于巧法321(24)遵循原则，优化方式，指导学法，体现自主，突出生本321(25)当堂知识检测，每个学生作业合格率在小学90%以上，初中80%以上，高中70%以上②1086等级总分100评价建议3/7具体要求，学什么、怎么学以及达到什么目标。而后，围绕学习目标，组织学生灵活地运用“自主、合作、探究、展示、讲解”等多种学习方式，有效地展开“独学、对学、群学、展示、讲解”等教学活动。期间，教师要掌握好学情、把握好火候、控制好流程，做到顺学相机因势利导。第五条主次清楚，抓住关键，突重破难，及时反馈，训练到位：看上课教师是否组织学生学重点，议重点，讲重点，练重点，结重点，是否注意及时反馈，检查训练是否到位。第六条层次分明，...