《恐龙的灭绝》教学设计襄阳市第二十三中学张俊峰【文本简析】《恐龙的灭绝》是人教版二年级下册（第八组）的一篇科学知识小品文。全文以科学探究为魂，以科学家们关于“灭绝”的说法为线索，介绍了恐龙灭绝的几种原因。本文插图精美，层次清晰，集中反映了中生代时期，遍布恐龙的世界，吸引了学生的好奇心。然而不可一世的恐龙却无影无踪，更引起孩子们的探究心理，从这个角度说，它起到了很好的辅助作用，是对学生进行用智慧的目光去观察、发现身边的科学，培养学科学、爱科学、发现科学的极好范例。课文共5段，生字较多，有11个要求会认的字，5个要求会写的字，4个既要会认又要会写的字。【学习目标】1、知识能力：认识11个生字，会写本课要求的9个字，积累课后词语，并有积累和运用的兴趣。2、过程和方法：自主识字、读书、在合作交往中互相启发对科学词语的理解，对课文的深刻感悟。3、情感态度价值观：正确流利地朗读课文。对恐龙的灭绝等现象进行科学探究的兴趣和愿望。懂得尊重生命、欣赏生命、珍爱生命。教学重点：能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和弄清课文讲的几种恐龙灭绝的原因。教学难点：通过对课文的学习，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。教学准备：生字词语卡片、有关恐龙的音像资料、课件课时安排：两课时学习过程：第一课时一、交流引入1、今天，老师带你们去恐龙的自由王国里去看看，好吗？板书恐龙学习“恐”课件出示幻灯3—7。2、你能简单谈谈你了解的恐龙吗？恐龙种类多、数量多、身体又很大，随机学习“庞”。3、如此庞大的恐龙家族，我们再也看不到他们的踪影了，它已经在地球上消失了，出示幻灯8这就是—（补充板书：的灭绝）4、今天，我们要学习的课文就是“恐龙的灭绝”。此时你最想了解的是什么？谁能把心里的疑问读出来？二、初步感知，认识生字。1、现在就让我们走进课文，来解决心中的疑问吧。出示幻灯8自学提示：自由读课文，标出课文自然段，找出课文中的生字多读几遍。2、出示幻灯9、10学习其他9个生字词。交流识字方法。学生用多种方式读词语，并练习说话3、出示幻灯11抽读词语卡片。理解词义：运用查字典的方法查“避”，进而理解“躲避”一词。引导学生发现“躲”和“避”意思相近，课文中类似这样的词语还有很多，引导学生理解“躲避、枯萎、尘埃、死亡、、庞大、书籍”一类两个字是同义词的词语。三、开火车分段读课文四、学习写字1、出示今天要写的生字。学生先自己观察文后每个字在田字格中的位置，然后在小组中进行交流。2、出示幻灯12、13师重点指导并范写“迷、染、寒”这几个字词。组词理解。3、学生练写。教师巡视指导，适时纠错。4、评一评（自评、互评）。5、展示（将优秀的作业进行展示）。四、作业：做一做，完成课后练习。1、读一读，朗读课文（多种方式）。2、读读抄抄。第二课时一、复习生字词让我们开火车来读一读上节课学习的生字吧！出示幻灯14过渡：看来同学们上节课学得很认真，老师这里还有一段话你能读出来吗？出示幻灯15我们人类只有三四百万年的历史，恐龙却在地球上生活了大约两亿年。人类的历史与恐龙的历史相比，可就短多了。读了这段话，你明白了什么？指名回答（人类的历史与恐龙的历史相比，可就短多了）进行对比。二、读文，收集事实，理解主要课文内容。1、过渡：但是，在地球上生活了两亿多年的庞大恐龙为什么会消失呢？（指导朗读）你们想知道恐龙灭绝的原因吗？这节课我们就来深入学习。2、出示幻灯16自由读文，想想哪些自然段讲了恐龙灭绝的原因？指名回答（2、3、4自然段）3、出示幻灯17再读课文，小组合作学习。关于恐龙的灭绝的原因有哪些说法？4、小组派代表汇报.依据学生回答的顺序，随机学习这五种说法。教师适时引导学生归纳每种说法，并适时板书。（寒冷说、撞地说、偷蛋说、传染说、雄性说）A、学习第二自然段研读一种：寒冷说根据学生回答出示幻灯片18a、在这种说法里，恐龙的灭绝主要是由原因什么引起的？b、寒冷的天气是怎么到来的？“突然”一词说明了什么？你能换个词语来理解吗？c、恐龙自身还有哪些原因？教师：看来，恐龙是因为（齐读句子）--耐不住严...
