育人精彩瞬间征文开启一扇窗合肥市梦园小学唐帆曾经看到过这样一句话：每个孩子都是天上折翼的天使，带着梦想与渴望来到人世。那个时候，由于自己还是一名在校的大学生，自己还是一个在象牙塔里不谙世事无忧无虑的孩子，对这句话其实并无太多的感悟。2014年9月，机缘巧合，我来到了小学的校园里，正式成为了一名光荣的小学音乐教师。短短的一年光阴，我和孩子们朝夕相处，我们一起见证了彼此的成长。孩子们纯真的笑容每天都像阳光一样照耀在我的心里。可是，只有他，一个孤独的孩子，躲在人群中，淹没在校园里。他叫做A同学（化名）,是一名四年级的学生，先天患有自闭症。从小到大，父母带他四处求医，操碎了心，但是依然不济于是。他的父母只求他能像一个正常的孩子那样接触各种平凡事物，接触这个社会，用心良苦，没有带他去专门的学校，而是帮他选择了一个普通孩子所在的学校和班级，接受普通孩子的教育。刚接手这个班级的时候，我就发现了他的与众不同。在音乐课上，A同学会经常有一些反常的举动，比如，他会突然地大声喧哗、和其他同学发生争执或者是突然下座位冲到我的面前和我说一些我听不懂的话等等。班主任告诉我说，这个孩子和其他孩子不太一样，只要他上课不出危险就好，不要对他再做过多的要求。刚开始的时候，说实话，我是有点惧怕这样的学生，第一次亲身接触到自闭症的孩子，真的不知道该如何和他相处。但是有一个问题是肯定的，那就是他很喜欢上我的课，每次音乐课的时候他都会显得特别的激动和兴奋。还记得有一次选音乐课代表，他竟然积极踊跃的报名想参加竞选，这是我万万没想到的。虽然很想给他这个机会，但是考虑到安全因素，本着对其他同学负责的态度，我不能让他当选。我安慰他说，只要他能在上课不乱跑不乱动，就有机会。于是在后面的音乐课堂上，他都尽量控制自己的行为，表现很好。通过半个学期的观察，我逐渐发现他在音乐方面其实很有灵气，特别喜欢在欣赏的音乐的时候用肢体给音乐“指挥”。于是，有一次在上课的时候，看到他又在手舞足蹈的时候，我喊他起来，请他到讲台上指挥大家唱歌。他本能的害羞了，不愿意上台。此时，班上的其他同学都在窃窃私语、小声地笑话他。我认真的对同学们说：“在音乐的世界里，不分你我，大家都可以是天才，没有绝对的谁对谁错、谁好谁坏。A同学指挥的非常好，我们应该给他鼓励！”我说完这番话以后，同学们都沉默了。突然间，不知道是哪位同学带头鼓起了掌，掌声越来越大，全班同学都在帮A同学加油鼓劲！那节课上，我并没有强迫A同学上台，但是我看到A同学的脸上洋溢起了久违的笑容，是那样的鲜活和美好！课后，我单独找他谈了一次话。我认真的告诉他：“你的指挥动作非常正确，你的音乐感觉非常好，你应该更加自信！现在没有别人，只有我，你能单独给我指挥一遍吗？”他开始是拒绝的，后来慢慢的放下了戒备，给我单独指挥了一遍。我耐心的帮他调整了一些动作和手势，给了他一些指导。虽然他并不能完全领会，但是他很认真的再做。结束后，我对他说：“你指挥的非常好，你是一个非常有音乐天分的孩子。下次上课的时候，你能勇敢的展示给你的同学们看吗？让他们也从你的动作中感受到音乐！”他笑了，点了点头，然后高兴的离开。第二次上音乐课的时候，我再次邀请他上台，这次，他竟然爽快的答应了！在同学们的惊异的眼光中完成了他人生中第一次真正意义上的指挥，迎得了可能是他人生中第一次真正雷鸣般赞扬的掌声和欢呼！尽管他的指挥动作并不标准，但是他能有这样的举动，让我很震撼！后来，每一次上课，他都会随着音乐指挥，我也会经常请他到讲台上为全班同学指挥。他的音乐才华有目共睹，得到了很好的展示，他的内心越来越强大！班级同学也因为他的音乐才能，而对他刮目相看，不会再有人嘲笑他，大家都从心底里由衷的尊敬他。他用自己的努力，赢得了他人的尊重！他的世界，可能无人能真正的读懂，但是我坚信，他的心里始终有音乐！音乐作为一种特殊的语言，是一种情感的艺术。音乐又不同于一般的语言，因为音乐的语汇（音符、乐句、乐节等）没有明确的语意，但却和人的情感密切相关，和人类生命的无穷律动密切相关，音...
