金牛小学品质提升方案一、指导思想为全面提升我校办学品质，满足人民群众对优质教育的迫切需求，促进我校由硬件建设转向内涵发展、品质提升、由教育管理转向教育治理，开创我校“品质立校、品质兴校、品质强校”的优质、均衡、特色发展之路，促进我校学生全面而有个性发展，为学生一生的发展和幸福奠定基础。二、现状分析庐江县金牛小学1934年创校，前身为金牛区中心小学，是一所经过八十余年历史洗礼的老校，2014年秋，第二次布局调整后，原金牛小学等八所学校合而为一，迁址于原金牛镇初级中学，学区辐射全镇除梁山村部分区域外的所有区域，服务人口达三万余人。学校占地面积24149㎡，建筑总面积5822㎡，绿化面积4200㎡，运动场地8667㎡。校园格局设计合理，功能教室基本俱全，教学区、教师办公区、学生活动区、生活实践区“四区”分立而建、环境典雅，文化气息浓厚。学校现有一至六年级24个教学班，共有学生1100余人，在岗教师72人，其中小学高级教师51人，学历达标率100%，具有大专及本科学历的有67人。多年来学校全面实施素质教育，坚持以德育为首，育人为本，努力加强学生的养成教育；坚持“快乐学习健康成长”办学育人理念，强化“崇德、尚学、博思、乐学”的校训教育，倡导“文明、循规、勤奋、博学”为主旨的个性班风，形成了以“悦读”、“明理”为主旨理念的特色校园文化。我们一直努力把学校打造成教师成长的展台，学生展示的舞台、家长参与的平台，使得学校成为师生全面成长的乐园。学校拥有市级教坛新星两人，县课堂大奖赛一等奖11人，承担市级课题两项，校刊《春笋》办刊二十四年来，共推荐发表师生作品300余篇。近几年来，学校教育教学成果显著，曾先后荣获：庐江县“文明单位”、“安全单位”、庐江县“关心下一代先进集体”、巢湖市首届“文明单位”、“卫生先进单位”、庐江县“青年文明号”单位、庐江县首批“示范学校”、“特色学校”、庐江县首批课外阅读振兴工程“书香校园”、庐江县首批课改试点“先进单位”、庐江县教学质量“先进集体”、庐江县“雏鹰大队”、全国“五自”假日活动“先进集体”等光荣称号。三、办学理念。以让每一棵“春笋”都能在书香净土中“拔节”作为学校发展核心理念。一切以学生发展为本，让农村孩子能像生活在城市的孩子一样，享受到优质教育，是我校的教育梦想和奋斗目标。它引领我们全校师生艰苦奋斗，勤俭治校，创新发展。我们将按照这一办学理念坚持不懈地走下去，始终坚持以德育为首，以教学为中心，以教研为先导。健全完善教科研制度，形成科学的教育教学管理体系。三、学校品质提升面临的主要问题1、师资队伍亟待加强。目前学校师资队伍总的状况是数量充足，但结构不够合理，教师的年龄结构、职称结构、专业结构、能力结构不尽合理。一是老教师较多，30—40岁之间教师的中坚力量极少。二是部分教师科研意识、科研能力有待于进一步提高。重实践轻提炼、重模仿轻创新、重教学轻科研的教师比较普遍，缺乏县内学科有号召力的骨干教师或领军人物，制约着学校又好又快发展。2、管理制度尚待健全。目前学校管理柔性有余，而刚性不足。学校规章制度还有待于进一步加强，对制度的执行力度不够，应进一步增强中层和各部门负责人的管理意识，加强部门执行力度，简化管理程序，提高管理效率。3．学校发展理念有待彰显。学校办学理念的设计需要进一步完善，未能统领各项工作，办学理念的实施还未能转化为全体教师的自觉行为，教师的教育理念需要提升。4．教学改革力度有待提升。课程改革的深入和有效实施需寻找深入点，学校的绿色课程体系缺乏顶层设计；课堂教学中如何更多地促进学生参与和互动，更合理地改革教学评价、提高教师与学生的教学与学习效能等，都有待于进一步的探索。四、品质提升发展目标为满足深化学校教育综合改革、乡村教育城市化需求、统筹推进我校教育信息化建设和义务教育提升工程创建乡村特色学校发展目标的需求，结合我校现状，特拟定如下目标：1、队伍建设见成效。增强学校行政班子及党员干部的服务意识，提高教师的文化素养及专业化水平。激励老师不断完善自我，形成教书育人、爱岗敬业、热爱学生、争创佳绩的...
