《正确认识从众心理和好奇心》教学设计一、教材分析：一、本课是初中思想品德苏教版教材八年级上册第四单元第十二课第一框题。目前青少年染上不良嗜好甚至走上违法犯罪的道路，起因往往与最初的从众和好奇有关。因此，培养学生独立思考和自我控制能力，有助于他们辨别是非善恶、抵制诱惑、杜绝不良嗜好。第一课时，教材不仅阐述了什么是从众心理、什么是好奇心，而且运用辩证的思维方法，对从众心理与好奇对人的发展的影响进行了分析，给学生正确行为予以引导。二、学情分析：从众心理和好奇心几乎人人都有，尤其是初二年级的青少年，对这些心理如何认识，关系到他们能否杜绝不良嗜好、能否抵制不良诱惑的大问题。很多青少年染上不良嗜好甚至走上违法犯罪的道路，起因往往与最初的从众和好奇有关。因此，对于初二学生培养他们的独立思考和自我控制能力，有助于他们辨别是非善恶、抵制诱惑、杜绝不良嗜好。三、教学目标：（一）情感、态度、价值观目标：既善于学习他人的智慧和经验，又能够逐步培养自己的个性，不盲从。（二）能力目标：培养全面,辩证地看问题的能力；提高自己独立思考和自我控制以及分辨是非的能力。（三）知识目标：能够正确理解从众心理和好奇心等心理现象影响的辨证关系，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。四：重点难点：初步培养全面地和辩证地看问题的能力，能够正确认识从众心理和好奇心的影响。五：教学方法：情境体验、阅读感悟、合作探究、思辨归结六：教学思路：该课的设计将本课有机的分成三个模块进行教学，即：第一环节认识从众拒绝盲目、第二环节认识好奇辨别好奇。层次分明，教学内容不断深入、渗透。其中运用多种教学方法进行教学，有视频观看，有辩论分析，形式多样，真正地使学生动起来，使学生活起来，做课堂的主人。七：教学过程：导入新课：观看视频小调查《隐形的绳子》提问：明明没有绳子，为什么几乎经过的所有人都跨过去？导入课题：老师今天就带领大家来一起正确认识认识从众心理与好奇心。环节一：认识从众拒绝盲目播放视频：刘星的烦恼回答下列问题：1.我也不例外说明什么心理？它的特点。2.从众心理在校园、社会里还有哪些表现？这些行为会产生们什么样的影响？3.刘星很为难，如果是你会怎么做。你遇到过类似的为难吗，你是怎么做的。师总结:如何正确认识和对待从众心理。1设计意图：以刘星为例，同龄人的生活能引起学生共鸣，激发学生探讨校园生活从众现象的行动，由同龄人引入我们的行为，从而真正认识从众。环节二：认识好奇辨别好奇辨一辨：有人说有好奇心有可能引导我们走向歧途，也有人说，好奇心是学习、科研的动力，你认为呢？说一说：交流分享，说说我们的好奇经历及其影响。设计意图：这一环节，以学生自主思考、小组交流探讨为主，让学生积极地参与课堂，培养学生组织能力、表达能力和全面辩证认识问题能力。辩论会的方式让学生更积极，对好奇的双重影响理解更深刻。总结新课：板书设计：正确认识从众心理和好奇心一：从众心理的双重影响及正确做法二：好奇心的双重影响及正确做法八：教学反思2
