论语文教学中的情感渗透摘要：现代语文教学已不是单纯的知识与方法的灌输、文学素养的提高，更是对学生情感态度与价值观的培养。而怎样将情感渗透与平时的语文教学有机地结合是我们语文教师急需解决的一个问题。下文就是就这一问题做一个浅要的论述。百年大计，教育为本。教育教学是面向未来的事业，教育的本质是育一代合格新人。语文教材中每篇精选的课文内容都是对学生进行德育教育的最佳蓝本，对学生的情感、态度、价值观的影响是广泛而深远的。而语文教学的本质，就是在引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美、作者情感之美、文章意境之美的同时，受到思想政治、道德情操、人文素养等德育教育，促进学生德智方面的全面发展。因此挖掘语文教学的博大教化力量，培养德才兼备的高素质人才，是当今语文教师的历史使命。关键词：语文教学素养情感渗透教师DiscussionontheFeelingPermeationinChineseTeachingName:CaoYuemei(Major:Chinese)Abstract:TheteachingofmordenChineseisnotonlytheinculcationoflanguagepointsandlearningmethods.Theimprovementofliteraryattainment;butalsothedevelopmentofStudents’attitudeandvalues.ThereisaproblemthatweChineseteachershavetosolvequickly;i.e,howtocombinethefeelingpermeationandChineseteachingproperly.Thepaperisasimplediscussiononthispoint.100years,theeducation.Educationisthecauseofeducationisthenatureofeducationgenerationqualifiednewcomers.languageteachingmaterialsineacharticleselectionoftextbooksareforstudentsinmoraleducationinthebestmodelforthestudents'feelings,attitudesandvaluestheeffectsofextensiveandprofound.Thelanguageoftheessenceoftheguidestudentstoexperience,todiscover,towakeuplanguageoftheUnitedStates,theauthorfeelingsoftheUnitedStates,articlemoodoftheUnitedStatesatthesametime,ideologicalandpolitical,moralvalues,culturalawarenessandmoraleducationforstudents'moralJicomprehensivedevelopment.TheexcavationoflanguageteachingpartnerscorrectionalforcestodevelopthehighqualitytalentfosteringandlanguageteacherstodayisthehistoricalmissionKeywords:ChineseTeachingAttainmentFeelingPermeationTeacher列宁说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”情感是人对客观事物的一种态度，是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验，反映着客观事物与人的需要之间的关系，是人的一种特有的，高级的需要，对于学生的学习，尤其是语文学习，具有极为重要的意义。有一定的情感体验和情感要求，才会有相应的智力及非智力活动。学生只有对学知识产生情感，才会以极大的热情投身学习。同时，情感又是语文学习中理解和表达的心理基础。学生只要有了一定情感体验，才能准确理解课文思想感情和写法，才能细致地表达自己的思想感情，写出情文并茂的文章来。以陶冶情操为目的，培养青少年具有高尚的道德情操，崇高优美的感情，丰富的文化知识修养，是学校教育的一个必不可少的内容。如何把情感渗透到中学语文教学中，把死板的记忆化为主动的想象，把频频的说教变成吸引人、鼓舞人和令人心悦诚服的形象，使学生在学习知识的同时获得一种美的享受呢？首先，要创设富有感染力的教学情境，激发情感体验的兴趣，以情激情。心理学研究表明，情感包括爱好、快乐、嫌恶、愤怒、恐惧和悲哀六种基本情绪，有激情、心境、热情三种方式。[1]语文教学过程中，教师要努力促使学生实现良好的情感体验，使之有利于语文教学。由于学生的知识基础和生活阅历有限，对于教材中介绍的那些历史背景及人物的生活环境很难有深刻的感受，因此对于人物的情感也很难感同身受。情感体验贵在自然，生搬硬套的说教不但起不到应有教育效果，还容易引起学生的反感。鉴于此，我们在平时的语文教学中，可以根据教材的内容和学生的实际，以及当前条件的许可，创造性地利用各种手段创造出一种有节奏、有形象，既和谐又生动的富有感染力的教学气氛和情境。例如，在整个单元的学习中，我先把...
