互动课堂论文集征稿电子白板让小学低年级语文教学更高效（安徽省合肥市高新区天柱路合肥梦园小学孙文艳）内容摘要:随着科学技术的不断发展，电子白板越来越多的被引入课堂教学。电子白板具有生动形象、音形兼备、人机互动等特点，在小学低年级语文教学中，教师充分运用电子白板创设教学情境，不仅可激发学生学习兴趣，还可化解教学中的重难点，使学生的学习更加积极，学习效率倍增。同时，运用电子白板还能提高学生的语文朗读能力，培养语言表达能力和语文创新能力，使学生的语文素养不断提升关键词:电子白板运用小学低年级语文教学高效正文:小学低年级儿童的感知觉尚处于初步发展水平，他们对事物的空间、时间和运动特性的感知有很大的局限性。他们的无意注意占优势，有意注意还不完善。所以在小学低年级的语文教学中，教师宜多采用直观性教学，借助生动的语言、鲜明的板书、充实的内容和有趣味的教学活动尽量调动学生的无意注意，使他们关注教学过程。随着现代教育技术的发展，电子白板作为一种全新的教学手段，越来越多地走进了课堂。它集图像、文字、声音、动画于一体，以其直观、生动、高效的特点，多角度地调动起学生的兴趣、情绪和注意力，给小学低年级语文教学注入了新的生机与活力。在低年级语文教学中，我利用电子白板文、图、声、像并茂的特点及其灵活便捷的交互性、资源储存的丰富性，寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，使教师教得轻松，学生学得愉快。这样，既充分激发了学生的学习兴趣，开阔了学生的知识视野，又提高了语文教学效率。一、运用电子白板，让拼音教学更直观拼音是小学低年级语文教学的难关，运用电子白板教学对声音、文字、图象动画的处理，能调动学生视觉和听觉功能同时发挥作用，让学生接受形象、直观、生动、活泼的文字、图形、视频和音频等媒体信息，从而激发学生的学习兴趣，更有效地提高课堂教学效率。1小学低年级儿童，特别是一年级新生正处于从幼儿向儿童的时期过渡。处于这一时期的儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅长于记忆形象、具体的材料。另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好，反之较差。拼音是一年级新生认知、学习的第一道难关，在拼音教学中运用电子白板辅助教学手段的直观性，借助形象直观富有情趣的电子白板的动画来进行直观演示，能有效地唤起学生的正确感知，从而突出教学重点，突破教学难点。让他们轻松愉快地度过小学学习的第一道难关——汉语拼音。例如：教学音节“shā”：电脑动画出示“ā”，再出示小男孩推着卡片“sh”,告诉学生一个声母“sh”和一个韵母“ā”碰到一起可以拼出一个音节“shā”。课件演示动画效果小女孩推卡片“sh”变成音节“shā”。告诉学生在拼读时，声母“sh”要翘舌，单韵母“ā”要读得响亮些。把“sh”和“ā”快速连读成音节。借助“声母轻短韵母重，两音相连不留空”的要领帮助学生掌握拼读音节的方法。这一动画形式的直观演示，使学生很轻松地记住了这一拼读规则。同时，还可以运用人机互动功能，对学生的读音进行及时评测，更有效地巩固了学习效果。二、运用电子白板，让识字教学更有趣识字教学是小学低年级语文教学的重要任务，许多课时都是围绕识字展开。在传统教学中，生字教学一直是老师凭着一张嘴，一支粉笔或几张灯片，单调地、机械地、抽象地教学生“读字、认字、记字”。学生学起来无趣，教师教起来乏味。而现代化的电子白板教学手段，以其悦耳的声音、色彩鲜明的图片、生动优美的画面等形式，在对激发学生的学习兴趣方面有着其他媒体所远远不及的优势。因而，教师要善于正确地利用这一优势，让小学低年级语文的识字教学更富趣味性以此来激发学生的学习兴趣。传统的生字教学，学生学起来无趣，教师教起来乏味，而且低年级学生识字记忆较快、忘记也快。特别在汉字中，又有许多音形相近的字，学生极易混淆。如果能合理地利用电子白板资源，那么这些问题也能迎刃而解了。电子白板教学可通过各种手段和特技进行艺术加工，用生动的画面形象、直观地再现抽象的语言文字所承载的内容，化难为易，把学生的视觉、听觉等...
