《雨后》第二课时教学案例赣榆区厉庄中心小学孙利教学主题：阅读课所属学科：语文适于年级：二年级下册教材分析：《雨后》一文，是一篇反映孩童生活、富有童趣的诗歌，诗中运用极其细腻笔触，描绘了一对兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景，准确而又传神地刻画了兄妹俩不同的个性特点及喜雨爱水的心理特征。全诗共4节，第一节写雨后的广场，一群赤脚的孩子在嬉戏；第二节写小哥哥踩水玩儿，在提醒妹妹小心滑跤时，自己却滑了一跤；第三节写小哥哥滑跤后虽一身泥水，但仍显露出兴奋和骄傲；第四节写小妹妹提着裙儿小心地跑，却希望自己也能滑一跤。全诗语言欢快流畅，富有节奏韵律，读来琅琅上口，这是诗歌的共同特点。教学目标：本节课的教学目的就是培养学生正确、流利、有感情的朗读课文，并结合学生自己的心理和生活体验，感受童年生活的天真快乐。教学重难点：教学的重点是通过反复不同形式的朗读来体会诗歌的节奏感和韵律美，在教学过程中，引导学生通过不同形式的朗读进入课文所描绘的玩水踩水的情境中去，并唤起他们已有的生活体验，在读中感悟兄妹俩踩水时的兴奋和快乐，产生共鸣。在入情入境的感悟和想像中享受童年生活的无穷乐趣。教学准备：多媒体课件，小雨点小卡片【教学过程】一、情景导入1.今天这节课我们继续学习冰心奶奶写给我们孩子的一首诗《雨后》，齐读课题（生齐读《雨后》2.小朋友，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起来玩一个“接龙”游戏，如：老师说“鲜艳的”，小朋友接着往下说“鲜艳的”什么，明白吗？3.游戏大声地（读书、发言）老师相信你们在今天的课上能大声地发言。认真地（听讲）对了，课上咱们得认真地听讲。快乐地（活动、玩耍）今天我们不仅得认真听，还要快乐地玩起来。4.接下来的“接龙”，老师有一个要求：接龙的词语要是我们昨天学的课文中的。5.游戏：逐个出示（嫩绿）的树梢（赤脚）的孩子（水淋淋）的泥裤子（短粗的）小辫（痛快的）一跤（使劲）地踩（小心）地跑6.小朋友们的词语接得真好！通过上节课的学习，你知道了雨后最热闹的地方是哪儿啊？（广场）想不想去广场看看？二、整体感知1.告诉大家，在广场上你看见了什么？1/32.指名交流。预设：（1）广场上这群孩子快乐得像神仙一样。（2）广场上是水的海洋。（3）广场上它还成了欢乐的海洋。（4）广场上来了一对可爱的小兄妹。3.今天这节课，我们再次走进冰心奶奶这首逼真如画的《雨后》当中，在语言文字的王国中和广场上的小朋友快乐的玩耍吧。4.读一读课文，你能从课文中的句子里感受到什么？5.看得出我们班小朋友太会读书了。读书太重要了，多读书，读好书，你的语文会学得更好！下面就请你们找出自己读得最好的一节，反复练练，待会儿读给大家听，开始吧！三、走进文本，深入情境1.学习第一小节（1）指名读第一小节（2）读读想想：雨后的场面是什么样的？教师可用请教的方式提问题：为什么树梢会闪着金光？你们想像中的广场有多大？水有多深？孩子们快乐得像神仙一样，他们会怎么玩水呢？（3）自己试一试，把自己的感受读出来？（4）请你试一试，说一说！嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像（）一样。2.学习第二、三小节（1）自由朗读，读中思考课文写了雨后小朋友玩水、踩水的欢乐场景，那么多快乐似神仙的孩子你最喜欢小诗中的谁呢？为什么？请你把描写他的句子找出来读给大家听听。（2）自主朗读，引导把握“小哥哥”外部表现特征和内心状态：小哥哥为什么要使劲地踩水呢？他是如何踩得？为什么提醒妹妹要小心自己反倒滑了一跤？他为什么嘴说“糟糕”而脸上却表现出“兴奋”和“骄傲”的面部表情？——让男生先回答，表演“兴奋”和“骄傲”的面部表情，理解“糟糕”。小哥哥有什么特点？——让学生自主感悟。（3）怎么读这两小节呢？——可建议按自己的理解用不同音量、速度和语气来尝试，寻找满意的朗读效果。3.学习第四小节（1）小妹妹是什么样的？自由读一读。（2）自主学习、小组交流。先自主练习朗读，后小组交流收获或探讨问题教师也可提几个问题请教学生：①“泥裤子”是谁？小妹妹为什么要紧跟“泥裤子”？②小妹妹怎样小心地跑？（...
