物理已近十年了，做过的实验不少，但静下心来想一想，有些实验还是印象极深，历历在目，甚至于当时的一些细节也能回忆起来。比如在八年级刚开始学习物理就做过一个十分有趣的实验：装满水的杯子里能放多少回形针而水不满出来。实验器材：一杯满满的水，若干回形针实验步骤：1、取一个杯子，给他装满水，感觉再多到一滴就有溢出的可能。2、请学生猜测给其中放入多少个回形针水可能会溢出。（放的时候一定要小心。）3、往装满水的杯子里放回形针，直至水溢出，记出放入的个数。4、把实际数据与猜测做比较，分析、总结。记得当时觉得这个实验挺简单，所以就没提前做，在课堂上直接做，先让学生做了猜想，学生有的说2个，有的说3个、4个等，众说纷纭，总之，没有超过20的的，我当时想，大概就这个数吧，结果做下来，让我傻了眼，直到放到54个的时候才有水溢出，同学们都感到不可思议，这也同时给我深深的上了一课，猜测和实际之间竟有这么大的差异，于是我因势利导，给学生讲了实验操作的重要性。那一节课的效果还是挺好的，在这种形式的学习过程中，学生不仅学到了知识，更重要的是学到了获得知识的过程与方法。它符合当前国际教育发展的趋势，与现代社会高速发展相适应。还有我在讲流体压强与流速关系的时候的一个导入实验，把一个漏斗大口朝上，把乒乓球放了进去。将漏斗高高地举起，把漏斗的小口放近自己的嘴巴上。接着，用嘴巴对准漏斗的小口，憋足了气。然后，一口气把气全部吹了出去。那个乒乓球好像在和我逗着玩似的，在漏斗上边转了几圈，可就是不出去。我就说可能是自己的气还不够大，就叫了一个大个的男生，他上来猛吹了一通，可那个乒乓球还是没有被吹出去。这个实验趣味性极强，学生非常不解，整节课的注意力都高度集中。
