课题：20、美丽的丹顶鹤课型:阅读教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。教学重点：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学难点：对课文形象、思想、情感的自我感受、体验。教学准备：课前搜集一些有关丹顶鹤的资料，生字卡片、教学光盘。课时安排：三课时。第一课时课时目标：1、初读课文，能读顺句子，读通课文，整体感知课文的意思。2、能够读准生字的字音，理解有关词语的意思。教学过程：一、看图导入。1、（板书：丹顶鹤）领读。“鹤”第四声，鸟名。头小颈长，腿细长，善于飞，生活在水边。为什么叫这种鹤为“丹顶鹤”呢？看屏幕，你说说这些鸟的头顶是什么颜色的？红色又称“丹”，红色的顶叫“丹顶”，所以这种鸟叫——丹顶鹤（生齐读）。教师讲解：丹顶鹤是我国一类重点保护动物。2、（板书：美丽的）问：从这一题目你想知道什么？（丹顶鹤到底美丽在什么地方呢？）二、初读指导。1、自由读课文，说说你觉得丹顶鹤美在哪里？2、讨论并朗读有关语句。（1）第一自然段：一群群美丽的丹顶鹤……从……北方飞来。（2）第二自然段：丹顶鹤有一身洁白的羽毛……鲜红鲜红的……（3）第三自然段：它的腿长……显得那么高雅。3、教师：第一自然段引出了美丽的丹顶鹤。具体写丹顶鹤的美丽是哪几个自然段呢？4、我们可以把课文分成几个部分？5、学习生字词。（1）自由读第一自然段，提出生字词：遥远、嘹亮。领读，说说遥远的意思，嘹亮的意思。（2）各自轻声读第二自然段，学生提出生字词：脖子却嵌领读、理解词语意思（3）指名读第三自然段，学生提出生字词。不论引吭高歌显得传说所以高雅旅伴仙鹤指名根据拼音拼读生字词。说说自己已经理解的词语的意思。教师讲讲“引吭高歌”：拉开嗓门，大声唱歌。再次读第三自然段，结合正音。（4）读读第四自然段。提出生字词：黄海之滨无忧无虑度过黄海之滨：“滨”前鼻音，水边，近水的地方。江苏省的东面就是黄海，所以把靠海的一带称作“黄海之滨”。朗读课文，做到正确、流利。三、课堂作业。1、读读写写课后习题中的字词。2、正确流利地朗读课文。第二课时课时目标：1、学会本课生字。理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习，体会感悟丹顶鹤的色彩及姿态美。教学过程：一、揭题并学习第一段。1、同学们，这节课我们继续来学习课文。2、冬天快要到了，很多鸟儿都飞到南方去过冬了，美丽的丹顶鹤也不例外。看，它们飞来了。[课件演示]3、它们边飞边唱，你们知道它们在唱什么呢？4、你们看他们多么高兴呀，让我们也和它们一样高高兴兴地读好课文第一自然段。（齐读）二、学习课文第二段。1、看，丹顶鹤唱着嘹亮的歌儿从北方飞来了（课件演示）你们想对它们说些什么？（学生看图交流）2、多么美的丹顶鹤呀，我们来看看书上是怎么写丹顶鹤的？3、丹顶鹤美丽的色彩已经印在你的脑子里了吗？闭上眼睛，想一想，如果印象不深刻，还可以继续再读。4、都读好了？好，请你为手中的丹顶鹤涂上颜色。5、老师走下去指导。找到画的好的小朋友。请你给大家介绍介绍丹顶鹤。6、小朋友们画的真好，相信你读得更好。朗读比赛。7、真美呀！这些美丽的丹顶鹤真的飞到了我们的教室里。8、齐读。三、学习第三段。师：其实吸引我们的不仅仅是丹顶鹤那美丽的色彩，仔细读读第三自然段，你会发现更多。读后交流：你知道了什么呢？在这一段中，你有什么不懂的地方？师：传说丹顶鹤还是神仙的旅伴，所以人们又叫它——“仙鹤”。丹顶鹤美在其色，更美在它那高雅的姿态，让我们随着这轻柔的音乐，一起来读好这段课文。四、学习第四段。1、这些美丽的丹顶鹤是怎么过冬的，让我们一起去黄海之滨看看，听老师读。2、如果你是其中的一只丹顶鹤，你来到了黄海之滨，你想说些什么？（你可以先说给你的同桌听听）再指名交流。3、这么美丽的丹顶鹤，许多人都深深地喜爱它们。有一位女大学生，她为了救一只受伤的丹顶鹤而牺牲了自己的生命，人们为了纪念她，写了一首歌...
