讲评课要形式多样试卷讲评课能否避免枯燥无味，讲评的形式是否多样是一个很重要的因素。因此，教师应围绕着本次试卷讲评的重点，着眼于调动学生深入学习的积极性，可采取多样的讲评方式，避免“一评到底”。有的由老师讲评，有的由学生讲评，有的由学生自己说出错误的思路，有的用讨论的形式，有的讲评后进行有针对性的拓展练习，对于易混淆的知识点可用谐音记忆法等，也可根据讲评的内容做一些表情、动作以加深学生的印象，活跃课堂气氛。例如：（1）讲评时用谐音记忆法区分易混淆的知识点：①我国的基本政治制度是：民族区域自治制度（基民）②我国的根本政治制度是：人民代表大会制度（根人）（2）讲评时用表情、动作以加深印象：广州市某中学团委开展“共建和谐校园”为主题的活动，请你热情参与。校团委向你调查，请你填写下列表格。类别我们在校的日常行为和谐行为①将班上的空矿泉水瓶收集起来，送到收购站。②③乐于与同学一起参加各种学科、文艺、体育竞赛活动。不和谐行为④⑤因一件小事，就与同学闹别扭。⑥面对学习成绩暂时落后，自己就自暴自弃。在讲评这道问答题时，教师请学生表演“和谐”的动作表情“微笑”；模拟“不和谐”的动作“乱丢垃圾”。这样，学生在友好、活跃的气氛中掌握了知识，做到知行统一，提高复习效率。
