2014年黑龙江省高中毕业学业水平测试信息技术学科试卷命题质量分析报告一、命题基本情况按照《黑龙江省普通高中学业水平考试实施方案（试行）》、《普通高中信息技术课程标准》及《普通高中信息技术考试说明》的要求，结合我省当前教学的实际情况，兼顾全省各地考生的学习情况和发展要求来命制本学科试卷。（一）命题意图信息技术学科命题意图在于全面评价学生在知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度上信息素养的发展情况，实现考试过程与学习过程的有效链接，发挥考试对教与学的促进作用，规范并培养高中学生学习信息技术的习惯。（二）试卷总体难度及分值比例试卷总体难度上，各学科试卷试题的难易程度由低、中、高三档试题的分值比例为7：2：1（三）考试成绩等级A等（100～85分），B等（84～70分），C等（69～60分），D等（59～0分）。（四）命题范围与内容信息技术学科命题依据是按照《黑龙江省普通高中学业水平考试实施方案（试行）》、《普通高中技术课程标准（实验）》及《信息技术学科考试说明》的要求，结合我省当前教学的实际情况，兼顾全省各地考生的学习情况和发展要求来命制试卷。包括必修模块和选修模块（“算法和程序设计”，“多媒体技术应用”，“网络技术”，“数据库管理”四个模块中任选一个）；学科基础知识、主干知识（知识点）覆盖率，均达到80～90%左右。1学科考查方式分为上机操作和笔试两部分进行。上机考试试题题型为开放性试题，要求利用所学信息技术知识，进行多媒体作品的制作合成。内容与技术应用要求相对自由，宽泛，能够有效地发挥学生的自主创意能力并综合考查学生在信息技术应用方面的实际能力。笔试考试分值为50分，题型分为选择题，判断题和综合题三类，其中选择题占40%，判断题占20%，综合题占40%，笔试考试内容包括必修和选修（四个模块选择一个）模块的内容，其中必修占40%，选修占60%。知识技能层次标准分布情况：识记占34%，理解占32%，应用占24%，分析综合占10%。表1试卷双向细目表识记理解应用分析综合总计（分）必修A8A8A4C020选修1B3C3B4B3C12C530选修2B4C5B4C4B2C6C530选修3B6C4B3C6B1C4C630选修4B5C4B4C3B1C3C1030注：A表示选择题；B表示判断题；C表示综合题二、试卷的基本情况及特点（一）2014年信息技术学业水平考试试卷的整体评述笔试部分能比较全面的从认知水平、技能水平以及体验性三方面考察学生。试题按照2014学业水平的要求从三个方面各自不同的层级要求命题，基础部分占66%，迁移应用部分占34%。笔试及格率是38.80%。从信息技术总成绩数据表面分析来看，具有良好的信度、效度。优秀率、良好率和通过率达到理想水平。具体统计数据如表2：表2信息技术总成绩统计表2水平内容题型分量统计项目统计结果学科总分100通过率0.9793优秀率(≥85)0.069良好率(70～84)0.748及格率(60～69)0.1619不及格率(0～59)0.0207但是从卷面组成上来看，上机操作成绩明显高于笔试成绩。必修成绩明显高于选修成绩。下面再从笔试整卷预测值与实测值比较来分析，数据如表3：表3整卷实测值表3中数据反映出整卷实测值偏低，说明学生的得分情况较差，整体的信息技术知识和技能水平较低，试题设计并不符合学生真实的认知和能力水平。但从另一方面来看，数据也反映出命题设计时对全省信息技术教育水平估计偏高。从五个模块得分情况来看：表4知识结构统计表模块分值平均分实测难度必修2014.0580.7029选修一306.9730.2324选修二3013.6950.4565选修三3011.5470.3849选修四306.2970.20993整卷预测值实测值差值难度0.820.50790.31平均分4125.39515.6从表4中可以看出，必修成绩较好，选修方面，学生在算法与程序设计、数据管理技术两个模块知识的得分率偏低，反映出学生对算法与程序设计、数据管理技术的基础知识的掌握存在较大问题。而多媒体技术应用得分情况良好，说明学生对于这方面的知识学习的相对好些，也反映出这方面的教学较为扎实和完善。以上统计说明学生的得分情况并不乐观，信息技术知识和技能水平有较大差异。试题对今后教学的启示有：1、要提高自身对学业水平考试的认识，明白这是促进学生全面发展的一个有效手段，加强对学业水平考...
