学习内容（课时）数的读、写法及组成课型新授学习目标1、借助直观教学帮助学生理解100以内数的组成意义；2、使学生掌握100以内数的读法和写法。教学重点理解100以内数的组成意义教学难点理解100以内数的组成意义学习过程学案导案【基础部分】1、（）个一是十，（）个十是20，5个十是（），一百里面有（）个十。2、从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。【尝试探究】一、看例2填空：1、第一个计数器十位上是（），表示（）个十，4个十是（），40读作（）2、第二个计数器个位上是（），表示（）个一，十位上是（），表示（）个十，4个十和5个一合起来是（），45读作（）。3、第三个计数器百位上是（），表示（）个百；1个百是（），100读作（）。二、想一想：我们是按照怎样的顺序读40、45、100的？又是怎样写数的？【拓展延伸】一、读数：想想做做第3题二、数的组成：想想做做第1、2、4题。三、在计数器上拨43和3443表示（）个十和（）个一；34表示（）个十和（）个一。一、导入新课练习导入二、参与探究1、学生根据计数器写数、读数2、指导读数、写数：40、45、100的写法：（1）从高位向低位写；（2）哪一位上没有计数单位用0占位（最高位上除外）？（3）40与100的写法有什么不同三、巩固拓展：学生先独立完成，然后小组交流四、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？板书设计教后反思
