教学设计政治新授课教学设计学科政治课题授课班级授课教师课型新授课教学目标知识与技能：识记：哲学的含义；世界观和方法论的含义；理解：(哲学与世界观的关系；哲学是世界观和方法论的统一；哲学与具体科学的关系。过程与方法：(1)通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维的能力；(2)通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力。情感态度与价值观：通过对哲学概念、世界观概念的分析，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学；激发学生自觉树立科学世界观、自觉增强哲学修养的热情。教学重点哲学是世界观和方法论的统一，哲学与世界观、具体科学的关系。教学难点哲学与世界观的关系，哲学与具体科学的关系。教学环节教学过程内容师生活动设计意图复习提问设疑导入重难点解析知识梳理反馈训练新课导入：哲学的本义是什么？哲学是一门什么样的学问？（学生回答）哲学的本义是爱智慧，哲学是一门使人聪明的学问。但这还不是哲学的真正含义，那么，究竟什么是哲学呢？让我们来学习本框的内容。同学们翻开课本P7，看到标题大家会发现这个标题缺少主语，那么什么是关于世界观的学说呢？教师：那我们发现，原来这句话完整地应该是：哲学是关于世界观的学说。而且……一、哲学是系统化理论化的世界观。师：那什么是世界观？同学们有没有世界观？比如说，大家认为这个世界是神灵创造的，还是客观存在的呢？学生:是客观存在的学生:是神创造的教师:不管你认为是神灵创造的还是客观存在的，都是你对世界的一种看法，这说明我们每个人都有世界观，只不过我们不知道而已。（学生交流自己喜欢的人生哲理。多媒体展示一些有哲理的名言。）师展示：即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。别想一下造出大海，必须先由小河川开你可以看不惯一些东西，但是你应该学会接学生思考回答提问反馈学案习题，给时温故知新激发兴趣。有亲身体会，更能理解知识本身的含义。提高课堂效率，针对哈工大附中Page1of5高中政治教学设计变式训练预习提示受--如果你没法改变那一切的话。生活中总会有伤害你的人，所以你仍然需要继续相信别人，只是小心些而已。做一个更好的人，确信在遇见一个新的人之前知道自己是谁，也希望那个人知道你是谁。学的到东西的事情是锻炼,学不到的是磨练如果周围有人嫉妒你，那么你可以把他从你的竞争者之列排除了，嫉妒人之人，难以成大事。成功的方法多种多样，别不接受你看不惯的方法。相信时间的力量，可以冲淡很多东西坚持每天做一件相同的事，很能锻炼我们，试试便知。人之所以痛苦，在于追求错误的东西。与其说是别人让你痛苦，不如说自己的修养不够。如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼。因为你自己的内心，你放不下。当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时你要想这痛苦也不是永恒的。设问：人生哲理来自哪里？你为什么觉得这些话有哲理？什么样的话能被称为哲理呢？结论一：哲学就是关于世界观的学问师：每个人都要接触周围的事物，都会通过实践活动获得对事物的认识，这种认识积累多了，就会形成对世界的一定看法。这些人生哲理都是对人生很多事情总的看法和根本观点。人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点，就是世界观。P7含义这些观点和看法有些很有道理。我们称之为哲理。可见哲学是关于世界观的学说。教师：既然大家都有世界观，而哲学又是关于世界观的学说，那么，是不是我们在座的每位同学都懂得哲学，都是哲学家呢？教师：虽然我们都有世界观，不过，那些都是一些最朴素的、自发的一些对世界的看法，并不是我们说的哲学。世界观人人都有（有科学和非科学之分）那究竟怎么样的世界观才能称为哲学呢？（提问学生，让学生从书本上找到答案）教师：原来，自发的、朴素的世界观并不能称为哲学，只有那些“系统化、理论化”的世界观，我们才能称为哲学。教师：这里...
