历史教学内容的组织与教材的处理西藏民族学院附中张伟迪2013年陕西省中考历史试题精选17、有学者这样评价近代英国：“它在政治、经济、社会、文化方面的成就都为世界其他地方提供了范例，可以毫不夸张的说，英国开创了一个新文明，一下能够说明这一观点的有”（1）利用议会限制王权（2）最终确立三权分立的共和政体（3）机器生产成为工业生产的主要形式（4）创立了经典力学体系和进化论太和殿清朝皇帝治国理政的场所白金汉宫和唐宁街10号（18世纪至今分别为王宫和首相官邸）教学内容组织：熟悉课本知识，宏观把握教材结构精读各种版本教材，搜集教学素材（师生）内容整合取舍重组详、略多、少重、轻浓、淡课程目标一、知识与能力掌握基本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索。在掌握基本历史知识的过程中，逐步形成正确的历史时空概念，掌握正确计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能，初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力，形成用口头和书面语言，以及图表等形式陈述历史问题的表达能力。形成丰富的历史想象力和知识迁移能力，逐步了解一定的归纳、分析和判断的逻辑方法，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力；初步了解人类社会是从低级向高级不断发展的、历史发展是有规律的等科学的历史观，学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象。二、过程与方法历史学习是一个从感知历史到积累历史知识、从积累历史知识到理解历史的过程。通过课堂学习和课后活动，逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和巨大成就，逐步积累客观、真实的历史知识；通过收集资料、构建论据和独立思考，能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括，产生对人类历史的认同感，加深对人类历史发展进程的理解，并做出自己的解释。注重探究式学习，勇于从不同角度提出问题，学习解决历史问题的一些基本方法；乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得；积极参加各种社会实践活动，学习运用历史的眼光来分析历史与现实问题，培养对历史的理解力。三、情感态度与价值观逐渐了解中国国情，理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。形成健全的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神，增强承受挫折、适应生存环境的能力，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。在了解科学技术给人类历史发展带来巨大物质进步的基础上，逐步形成崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。了解历史上专制与民主、人治与法治的演变过程，理解从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势，不断强化民主与法制意识。了解人类社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。价值观、历史观与史料史实中学历史教育的重要作用合格公民的知识国家和民族的常识知性：最基本的历史知识德性：安身立命的价值体系人文学科具有强烈的价值体系史学研究体现史家个人的价值观史学的时代解释凸显当下的价值观历史教育最根本的是教育人历史教育的价值判断更直接更强烈历史教育应该凸显的价值观历史教育应该凸显的价值观独立与自由的观念民主与人权的观念平等与仁爱的观念忧乐天下的观念民族精神与世界主义的观念中学历史教学中价值观问题鼓吹圣主权臣的政治观宣扬国家民族优劣论违背民族大义与国际准则中学历史教学中的历史观1、历史观是历史学的灵魂2、历史教育应将历史观放在首位3、历史教育中的历史观问题1、历史观是历史学的灵魂历史观在史学研究的头等地位历史观主导对历史总体的重构与解释历史观两分法的偏颇历史教育应将历史观放在首位完整准确地理解与运用唯物史观历史发展的一般性与特殊性问题历史发展的决定论与选择性问题完整准确地理解与运用唯...
