自主学文1.自由轻声课文。遇到不认识或不理解的字词标上记号。自主学文2.边读边给各个自然段标序号，思考：课文主要讲了哪些内容？本文主要描写兄弟（）人在（）玩耍的情景，使我们眼前出现了孩子们（）画面，字里行间洋溢着（）之情。三雪地欢快游戏欢乐鹅般纷寒攻偷柴输传递配结充雪地里的嬉戏入冬了，天冷了，下雪啦！雪花随风飘落在窗外，淅淅沥沥，不像鹅毛，只似那碎碎的纸屑被风刮起——如此惬意。教室里也逐渐弥漫出一种气氛，蠢蠢欲动，眼神中闪烁的是那么一种向往——雪呀，白色的精灵，我想拥抱你。看着这一群同样可称为精灵的学生，我大声说了一句：“冲呀！”。哈哈，一个身影闪过窗，掠过楼梯，冲进雪，其后紧跟着一群雀跃的学生。冲进雪地，我们只是劲情的踏雪，劲情玩雪。雪球起，笑声起。那刻，我不是师生，我们只是朋友，只是在块玩耍、在一起欢笑的朋友。那一刻，学生不再是呆呆傻笑，而是那机智的欢笑。那刻，雪花不是让我们缩手缩脚寒冷，而是带给我们欢笑的元素。虽然，我和我的学生在雪地里仅仅是呆了不到半个小时，但学生和我的欢笑延伸超越了那一个时间与空间。回到班上，学生脸上的灿烂的笑容保持久久，谈论的话语也携带着几分喜悦。“今天我们好像回到了小时候”“好久没有这样开心啦！”“老师，今天好棒，和我们在一起玩，我们特别高兴”……
