沙漠中的绿洲（第二课时）教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好生存环境的壮举，认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。3．通过对文本的研读，辅以适当的补充材料，让学生在对比阅读中受到强烈的心灵震撼，体会阿联酋人民的壮举，从而对他们产生由衷的敬佩和赞叹。教学重点：通过对文本的研读，辅以适当的补充材料，让学生在对比阅读中受到强烈的心灵震撼，体会阿联酋人民的壮举，从而对他们产生由衷的敬佩和赞叹，感受到改造环境的重要，激发学生热爱家园的情感。教学难点：研读阿联酋人民精心侍弄花草的语句，体会他们改造自然、营造美好生存环境的壮举。教学准备：师做好课件，板书好课题，调查学情；生围绕学案预习课文。学生课前预习：1．从课文中分别找出描写沙漠环境的恶劣和绿洲环境美好的语句，读一读，并在旁边写出自己的感悟。2．从哪些地方可以看出阿联酋人民侍弄花草非常精心，找出相关语句，读一读，想一想，并写出自己的感悟与理解。3．为什么在阿联酋培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子？从中你体会到了什么？4．尝试完成课本后的习题5。教学过程：一、复习导入，质疑激趣1．默写两组词语，一组关于沙漠，一组关于绿洲，并让学生齐读，在读中受到震撼。2．出示“沙漠”、“绿洲”图片，加深对词语的理解。3．质疑图片，激发阅读期待：通过上节课的学习，我们已经认识到沙漠和绿洲的特点，他们之间有着天壤之别，怎么也无法将它们联系在一起，这真是个奇迹，（老师板书“奇迹”，并在旁边打上大大的问号。）阿联酋人民是怎样把沙漠变成绿洲的？这也是作者访问迪拜的原因，迪拜之行让作者豁然开朗，也让我们茅塞顿开。二、浏览课文，直奔中心句1．同学们浏览课文，从课文中找出答案。2．学生快速读课文，汇报交流：（1）“阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。”（2）“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。”3．老师小结：正是因为阿联酋人民不惜一切代价辛勤培植和精心侍弄花草树木，沙漠中才出现了一个又一个的绿洲。三、研读“代价”，探究解疑（围绕学案2、3）1．理解“代价”的意思：为达到某种目的所耗费的物质和精力。就“代价”质疑：阿联酋人民付出了哪些代价？这代价是多大？2．研读课文相关段落和语句，探究“种植的代价”：“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。”“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。”“他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”引领学生理解：阿联酋人民种下的仅仅是树吗？（是美好的希望，是对美好生活的无比向往）阿联酋人民“花很大代价”辛勤培植花草是源于他们有这样一个共同的认识——（人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。）过渡：阿联酋人民付出了巨大的财力，付出了辛勤的劳动，怀着不怕困难，改造环境的坚定决心，用智慧来培育花草，创造了沙漠变绿洲的奇迹，这高昂的代价不仅仅体现在培育花草上，还表现在养护花草上。2．研读课文4-6自然段中的相关段落、语句，探究“养护的代价”：（1）分角色朗读“我”和养护工人的对话，体会他们对花草的爱护。（2）研读体会“地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。”了解每一个阿联酋的人民也十分爱护这些花草树木。（3）老师引读并小结：园林工人像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木是因为他们心中有一个共同的追求——（人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。）阿联酋的人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木是因为他们心中有一个共同的愿望——（人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。）四、运用语言，内化提升1．检查学案5完成情况：此刻，你就站在迪拜街头，你看到什么？（马路、绿岛、高楼大厦、草地、绿树、鲜花、喷泉……）指一到三位同学汇报学案完成情况，老师和学生集体评价：要求能按方位或移步换景的顺序介绍，且...
