《走向共同富裕的道路》教学设计方正三中刘杰教材分析：本框题以上海、深圳的经济发展为例说明共同富裕是让一部分人、一部分地区先富起来；以西部大开发、全国扶贫状元故事为例说明共同富裕是先富者带动和帮助后富者共同富裕的过程；通过小组讨论的形式感受中国经济、社会发展的巨大进步；最后对如何认识中国现阶段的贫富差距进行讨论，以巩固新课。教学目标：知识目标：共同富裕是社会主义的根本原则，但实现共同富裕需要一个过程。能力目标：结合我国生产力发展不平衡、地理位置等方面的情况，体会实现共同富裕是一个过程的道理。情感、态度与价值观目标：结合非公有制经济在经济社会中的作用，认识到非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。教学重点坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。教学难点共同富裕与同步富裕；确立劳动、资本、技术和管理等生产要素，按贡献参与分配。教学方法比较探究式、体验与感悟法教学媒体多媒体及通用环境课时安排一课时教学过程与结构课前准备：请教师课前部署学生了解自己家里多样化的收入来源，思考与之相关的分配问题为创设教学情景做铺垫。导入新课：邓小平说：“在改革中我们始终坚持两条根本原则，一是以社会主义公有制经济为主体，一是共同富裕。”那么，什么是共同富裕？如何实现共同富裕？这是我们这节课要了解的问题。讲授新课：活动一：张家有四兄弟，老大在国企当工程师，每月工资1800元，因企业改制，他购买了企业的股票，每年有4000元的分红；老二是农民，承包了20亩土地，年收入3万元；老三开了一家小饭馆，每月收入2500元；老四在上研究生，在上学期间发明的一项专利被一企业看中，他把专利卖给这家企业，每年收取五万元的专利费。1、张家四兄弟的收入分别属于我国现阶段个人消费品分配中的哪种分配方式？2、我国现阶段的分配制度是什么？它是由什么决定的？3、张家老四的收入与老大、老二、老三相比，说明了什么？学生分析、研讨(略）师总结：我们在坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国的基本经济制度的同时，还应坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。在社会上，人们用劳动、知识、技术、管理和资本来创造社会财富，且科学技术在生产中的贡献率越来越高，当今世界经济已经进入“知识经济时代”。1、先富带后富共奔富裕路认真阅读教材P93：人们可以通过那些方式获取合法收入？答：A、公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；B、个体劳动者纳税后的非劳动收入；C、把钱存进银行获取利息；D、购买国债、股票、基金等增值；E、出租房屋收取租金；F、投资分红；G、承包完成税收后的收入等等。（1）我国的分配制度——以按劳分配为主体，多种分配方式并存，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。（2）分配制度的决定性应素：我国的基本经济制度（3）共同富裕是社会主义的根本原则①实现共同富裕的途径：鼓励一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动后富者，才能逐步实现共同富裕。②在不同阶段，共同富裕有不同的内容：改革开放以来，广大中西部地区发挥资源优势，并支持沿海地区先发展起来改革和发展到了一定阶段以后，党和政府实施西部大开发战略、振兴东北老工业基地战略、中部崛起战略，推动先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济2、让创造财富的源泉涌流活动二：认真观察教材P94两副照片，回答问题。1、两副照片说明了什么？2、如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想说的一句话是什么？答：科学技术是第一生产力；科学技术是经济发展的决定因素；大力推进科教兴国、人才强国战略；大力发展科技、教育，努力建设创新型国家等等。（1）尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造从社会角度看：尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造财富的源泉将涌流。（2）发挥自身才能，为国家经济发展作贡献认真阅读教材P95材料：社会为小严创业创造了那些有利条件？小严在创业的过程中体现了怎样的素质？答：①社会为我们创业创造的有利...
