中英初语写作能力培养的策略与研究结题报告（中考英语作文指导）课题负责人：茹敏娜一、课题的提出1.我校的现状是生源不是太好，他们在小学的英语学习只是停留在听说上，更别提写作了，2.在写作中存在的“内容少，逻辑差，错误多”，的现状，3.每次考试也只有一半的学生能拿到一半分，其他学生得分率很低，因此提高他们的写作水平在我校就显得尤为重要了。4.针对发现的问题，学生如何才能提高自己的英语写作能力？5.老师又如何提高英语课堂的有效教学？此次的课题研究就想解决这些问题。二、课题研究的参考文献及理论依据《英语写作考试指南》《英语写作手册》《现代外语》《英语修辞与写作》1.如何才能提高学生的英语写作能力？2.如何提高英语写作课堂的有效教学？三、研究内容1.“培养学生综合语言运用能力使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力”中，写的技能尤其重要，英语写作能反映学生的英语水平，也能培养学生初步运用英语进行交际的能力.2.能根据写作要求收集准备素材，独立起草短文、短信等，并在教师指导下进行修改.3.能使用常见连接词表示顺序和逻辑关系，能简单描述场景或事件，能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。因此英语写作教学在初中英语教学中是很重要的环节。4.针对这种情况，我们学校选择了初中英语写作训练及评价课题进行探索研究，以求从英语写作训练和评价方面取得英语教学的突破，改变英语教学现状，促进整体教学水平的全面提高。四、课题研究目标五.课题研究对象和研究阶段调查研究对象：将九年级一二三四班作为研究对象。（一）准备阶段：2013年9月——2014年12月（二）：实施阶段：2014年2月——2014年4月（三）：总结归纳阶段：2014年4月——2014年7月六.研究方法观察法总结法研究法实验法反思法案例法研究方法课题研究中的具体操作办法1我们每天采取的“环环相扣”训练法。即：单词——短语——句子——小段落——作文。2进行分层次专题写作训练等等。3坚持面批,及时准确解决学生写作问题。4进行写作技巧与策略的指导与训练。5每天坚持单词、短语、句法、语法、情景训练。七.训练过程1.书写规范，提高兴趣。2.写作教学与各教学环节融合。3.大量阅读积累词汇和句子。4.口头作文、培养思维能力。5.建立作文档案。我校自2013年9月开始承担初中英语写作训练及评价试验的研究以来，全校师生共同参与，积极研究、探索提高学生英语写作的方法、评价体系，经过近1年的努力取得了初步的成效：1.极大地提高了学生对英语的重视程度和兴趣，促进了学生英语水平的提高，学生的自信心增强了，写作能力慢慢上来了。学生写作能力的提高又反作用于对英语的更进一步的学习，使学生在英语听、说、读、写方面得到了全面的发展。我们进行课题与日常写作教学相结合的尝试，学生愿学、乐学，颇有成效。下面是课题实施前与实施后学生对英语态度的调查分析：八.成果课题主要简述和展示对英语的态度不喜欢一般热爱感兴趣写作情况不及格及格优秀实施前3.6%51.4%35.1%9.9%20.3%56.8%22.9%实施后2.0%38.6%40.3%19.1%10.8%62.5%26.7%由此表可见，英语写作教学的研究与测试对学生学习态度、总绩等多方面有明显的促进作用2.转变了学生的学习方式，锻炼了学生多种能力，提高了他们对英语学习的参与意识。3.写作训练除了提高学生的综合语言应用能力外，还在健全学生思想品德、团结互助方面发挥了积极的作用。英语写作训练让学生掌握语言沟通与表达的技巧.4.教师自身的素质得到了发展,教师的教学思想得到了根本性转变，教师的教学水平和科研能力有了很大提高.部分写作主题展示课题写作主题Topic1以“My”为题，介绍一个人物。Topic2寻物启示与招领启示Topic3写一封信介绍你的全家Topic4根据表格内容以Howtokeepsafe?为题用英语写一篇短文.Topic5某英文网站就父母有没有必要陪读展开讨论，请发封电子邮件，表达自己的看法。Topic6编写一段购物对话。（10句左右）Topic7给Mr.Cool’sClothesStore写一则广告。2014年英语作文大赛获奖名单一等奖张琳琇(七.一)田立恒（七.一）徐美玉（八.一）刘锦...
