高二历史导学案VIP免费

尚志市朝鲜族中学“四研”互助式导学案课型：新知探究课序号：201409019上课时间：0925主备人：金桂花审核人：李京淑学生：班级：高二文科班课题第20课《西学东渐》（第1课时）学习目标1知道“开眼看世界”的主要人物及其主要思想观点。认识洋务派及其思想主张。2了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程3认识近代思想继承和发展的关系。重点难点重点：鸦片战争之后中国人学习西方、寻求变革的思想历程难点：理解“体用之争”中的“体”和“用”二字导入西学东渐的含义自研1．认真阅读学习目标。2．依据导学案知识梳理3、将预习中遇到的疑难点问题标识出来以备在小组进行讨论、突破。一、开眼看世界1、背景（1）____________________前后，外国资本主义对中国的冲击日益加剧。（2）中国与_________________的联系相应扩大。2、目的：为了解西方，抵御______________________________。3、代表人物项目人物林则徐魏源活动主要思想地位4、影响1（1）“_____________________”的思想发展成一股社会思潮。（2）为抵御外侮、谋求_____________________________而探究、学习西方，逐渐成为中国近代的思想主流。思考题：1、鸦片战争后，爱国志士用“新的眼光”审视世界，这“新眼光”之“新”的含义在于A、揭露腐败现象，呼吁革除弊端B、批判程朱理学，提倡“经世致用”C、抛弃“天朝上国”梦幻，放眼看世界D、“向西方学习”，寻求强国御侮之道2.材料一：“天处乎上，地处乎下。居天地之中者曰中国，居天地之偏者曰四夷。四夷外也，中国内也。”鸦片战争前后中国人是如何看待外部世界的？为什么发生了变化？二、体用之争1、背景：19世纪60-90年代，清王朝面临内忧外患的严峻形势；西学在较为广泛的层面传输进来；2、焦点：是否要_____________________________。3、表现（1）洋务派：继承和发展了“____________________________”的思想，倡行“____________，西学为用”的文化主张。（2）顽固派：反对“西学为用”、维持既有的政治文化格局。（3）早期维新派：支持_______________，斥责顽固派。主要代表有王韬，郑关应。4、评价（1）局限：大体上局限于要不要学习西方_________________的层面。（2）意义：冲击了传统“___________________”的保守观念，为西学在中国的传播创造了良好的舆论环境。思考题；3.什么是“中学为体、西学为用”？4.如何理解洋务派与顽固派主张的异同点？组研小组成员合作，解决自研中遇到的问题。2展研1板书展示—填充表格2口头展示---思考题1，23口头展示---思考题34、阅读下列材料材料1：“徐尝谓剿匪八字要言，器良技熟，胆壮心齐是已。第一要大炮得用，今此一物置之不讲，真令岳、韩束手，奈何奈何！”——林则徐材料2：“不善师外夷者，外夷制之；善师四夷者，能制四夷。”“夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。”——魏源请回答（1）林则徐，魏源关注的焦点（共同点）是什么？（2）林则徐，魏源思想主张的目的是什么（3）结合上述材料，评价林则徐、魏源的思想（“开眼看世界”）。升研洋务派和顽固派“体用之争”的焦点是什么？你能看出他们观点的不同点和相同点在哪里？检测评价3检测反思4