歇后语编故事崇川学校陈玲习作要求：在口语交际中感受歇后语的情趣，再选择感兴趣的一则歇后语，展开想象编故事，演故事，最后将编、演的故事写下来。教学目标：1、在言语交际中感受歇后语的情趣，丰富学生的积累。2、选择歇后语展开想象编故事、演故事，打开习作思路，激发习作情感。3、在习作交流中，学会倾听，学会修改习作。教学过程：一、故事激趣。1、同学们，喜欢听故事吗？我们一起听一个在我们当地流传最广的民间故事。听得时候思考：故事先讲了什么接着讲了什么最后结果是什么？（播放故事录音《大圣菩萨借狼山——有借无还》）2、故事听完了，故事先讲了什么接着讲了什么最后结果是什么？（指名答）师总：对，这就是故事的起因、发展和结果。你知道了什么？（指名答）预设1、我知道了狼山名称的来历。预设2、我知道了人们由这个故事提炼出了一句歇后语。（板书：歇后语）这句歇后语是什么？（学生接着答或齐答）PPT2歇后语是我们祖国语言的一种特有形式。它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，象谜面，后半截是解释、说明，象谜底。它生动有趣，非常幽默，表现力特强，所以，备受大家的喜爱。它最大的特点是谐音和比喻。它有警示、幽默的作用。咱们说话、写文章，偶尔用上一两句，就会增添几分幽默。可以说大多数歇后语背后都蕴含着一个生动的故事或传说。今天我们就来用歇后语来编一编故事，好吗？（板书：编故事）3、怎样才能编好歇后语故事呢？编故事的时候要注意些什么呢？我们来看看刚才这个歇后语故事是怎么编的。4、让孩子看课前下发的资料。（刚才我们已经知道故事的起因、发展和结果，所以编故事时一定要注意把故事编完整。（板书：故事完整）。这个故事编得很吸引人，主要是故事的情节编得很生动。（板书：情节生动）故事中哪里让你印象最深？是啊，编故事时就要注意想象合理。（板书：想象合理）故事中人物的语言要符合他们各自的特点，还要有细致的心理活动等细节。二|、交流歇后语既然我们这节课是要用歇后语来编故事，那我就来考考你们积累了多少歇后语，好吗？(指名学生充分交流歇后语，可以指名答，可以把孩子摘录的歇后语展示给大家看，也可以把孩子带来的《歇后语大全》展示给同学们看）过渡语：刚才我们说了这么多的歇后语，你愿意用它来编故事吗？三、选择歇后语，编演故事。过渡语：光说不练假把式。下面我们就来实战演练一下。陈老师这里也有一些歇后语。出示PPT3-1：扁鹊开处方——手到病除耗子哭猫——假难过包公铡驸马——刚正不阿螳臂当车——自不量力诸葛亮用兵——神出鬼没猴子捞月亮——空忙一场蚂蚁拖蝗虫——齐心合力鸡给黄鼠狼拜年——自投罗网八级工学技术——精益求精卖油条的拉胡琴——游（油）手好闲（弦）PPT3-2出示要求：小组合作从以上的歇后语中选择喜欢的一条编演故事。注意做到：想象合理、故事完整、情节生动。（指着板书说）（若以上这些歇后语都不喜欢，可以用自己喜欢的来编演）选好歇后语后，尽量一边商量一边演一演。想一想、议一议，在故事里你们各自担任什么角色，故事的起因是什么？怎样发展？结果怎样？学生小组合作编故事。师巡视并指导一个小组。过渡语：刚才老师看到每个组都是：八仙过海——各显神通。哪个小组先来个闪亮登场？四、观看表演，提供素材。1、好的，这组同学自告奋勇。我们一起来欣赏他们的表演。（师相机点评：这组同学的表演真是太妙了！）过渡语：刚才我看到这个小组的构思是：八月十五吃元宵——与众不同。他们是自选的歇后语进行编演。让我们一起来欣赏。2、第二组表演，相机点评。（第二组的演出真有趣！我要夸一夸，你们是：上鞋不用锥子——针（真）行。）只是有个地方给我的感觉是：仙鹤长了个秃尾巴——美中不足。孩子们想一想怎么修改一下就更棒了。（学生修改补充。）你们真是：八级工学技术——精益求精。老师情不自禁地要为你们点个赞。）过渡语：刚才大家不仅故事编得好，而且表演得活灵活现，接下来让我们乘热打铁，赶紧动笔写下来。你可以用歇后语做题目，也可以另起题目。3、如果你觉得自己编得不够好，那就写刚才台上表演的这个歇后语故事。五、点评草稿，引导修改。孩...
