启智明德传承创新阿基米德原理合肥市第四十二中学郭海波启智明德传承创新说教材说教法说学法说教学程序启智明德传承创新教材分析教材分析教法分析教法分析学法分析学法分析教学程序教学程序教材中的地位教材中的地位教学目标教学目标教学重、难点教学重、难点“探究浮力大小与哪些因素有关。知道阿基米德原理。”——《义务教育物理课程标准（2011年版）》启智明德传承创新教材分析教材分析教法分析教法分析学法分析学法分析教学程序教学程序学情分析学情分析教法选择教法选择知识方面能力方面知识方面能力方面自主实验探究法、引导讨论法自主实验探究法、引导讨论法认知问题能力不足认知问题能力不足启智明德传承创新教材分析教材分析教法分析教法分析学法分析学法分析教学程序教学程序观察分析观察分析科学推导科学推导实验探究实验探究F浮=G排=m排g=ρ液gV排启智明德传承创新教材分析教材分析教法分析教法分析学法分析学法分析教学程序教学程序1、温故知新,引入新课1、温故知新,引入新课F浮启智明德传承创新教材分析教材分析教法分析教法分析学法分析学法分析教学程序教学程序2、合理猜想，探究浮力大小的影响因素2、合理猜想，探究浮力大小的影响因素合理猜想：F浮与ρ液、V物浸、h深等，合理猜想：F浮与ρ液、V物浸、h深等，讲解V排讲解V排启智明德传承创新教材分析教材分析教法分析教法分析学法分析学法分析教学程序教学程序2、合理猜想，探究浮力大小的影响因素2、合理猜想，探究浮力大小的影响因素介绍器材：清水、浓盐水、系绳物块、弹簧测力计等介绍器材：清水、浓盐水、系绳物块、弹簧测力计等引导学生设计并实验探究F浮与ρ液关系。引导学生设计并实验探究F浮与ρ液关系。启智明德传承创新教材分析教材分析教法分析教法分析学法分析学法分析教学程序教学程序2、合理猜想，探究浮力大小的影响因素2、合理猜想，探究浮力大小的影响因素引导学生设计并实验探究F浮与V排关系。引导学生设计并实验探究F浮与V排关系。启智明德传承创新教材分析教材分析教法分析教法分析学法分析学法分析教学程序教学程序F浮ρ液、V排F浮m排F浮G排=m排g3、科学联系，转承阿基米德原理3、科学联系，转承阿基米德原理启智明德传承创新教材分析教材分析教法分析教法分析学法分析学法分析教学程序教学程序4、引导合作，探究阿基米德原理4、引导合作，探究阿基米德原理介绍器材：清水、浓盐水、系绳物块、弹簧测力计、溢水杯、小桶等介绍器材：清水、浓盐水、系绳物块、弹簧测力计、溢水杯、小桶等师介绍并演示溢水杯的“装满”：师介绍并演示溢水杯的“装满”：启智明德传承创新教材分析教材分析教法分析教法分析学法分析学法分析教学程序教学程序4、引导合作，探究阿基米德原理4、引导合作，探究阿基米德原理F浮＝G排实验方案：GG物物GG桶桶GG总总F′F′F浮=G物物－F′G排=G总－G桶启智明德传承创新教材分析教材分析教法分析教法分析学法分析学法分析教学程序教学程序4、引导合作，探究阿基米德原理4、引导合作，探究阿基米德原理F浮＝G排启智明德传承创新教材分析教材分析教法分析教法分析学法分析学法分析教学程序教学程序4、引导合作，探究阿基米德原理4、引导合作，探究阿基米德原理F浮＝G排F浮＝G排启智明德传承创新教材分析教材分析教法分析教法分析学法分析学法分析教学程序教学程序5、分析总结，理解阿基米德原理5、分析总结，理解阿基米德原理引导分析：F浮=G排=m排g=ρ液gV排引导分析：F浮=G排=m排g=ρ液gV排说明阿基米德原理对液体和气体中的浮力都适用。说明阿基米德原理对液体和气体中的浮力都适用。引导学生继续研究F浮与h深关系引导学生继续研究F浮与h深关系启智明德传承创新教材分析教材分析教法分析教法分析学法分析学法分析教学程序教学程序6、巩固练习6、巩固练习1、体积相同的甲、乙两个球，在水中静止时，所受浮力最小的是（）甲乙3、一个体积为50cm3的正方体铁块浸没在水里，求它受到的浮力大小是多少？方向怎么样？（g=10N/kg）（提示：1cm3=10-6m3）2、如图,先将一金属块浸没在水中,测得其所受浮力为F1；再将其浸没在酒精中，测其所受浮力为F2，则（）A、F1F2C...
