主备人：审查人：成正比例的量教学内容六下第56-57页的例1、“试一试”和“练一练”，练习十的第1、2题
第课时教学目标1．使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程，初步理解正比例的意义，学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例
2．使学生在认识成正比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的变化，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步培养观察能力和发现规律的能力
3．使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识
教学重点教学难点重点：认识正比例的量
难点：能根据正比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例
活动单导学案调整与改进【基础部分】理一理：常用的量之间的关系
（1）路程、速度、时间（2）单价、总价、数量（3）工作总量、工作时间、工作效率【尝试探究】1、自学数学书第56～57例1及试一试，回答：（1）（）和（）成正比例关系
因为（）和（）是两种相关联的量，（）变化，（）也随着变化
当（）和（）的比的（）总是（），也就是（）一定时，我们就说（）和（）成正比例，（）和（）是成正比例的量
（2）怎样判断两个量是否成正比例关系
（3）试着用字母表示正比例关系
2、开展小组交流：（1）小组内每人说说第一个问题
（2）思考：哪两个量成正比例，是什么意思
如何判断两个量成正比例关系
（3）思考：成正比例关系的两种量必须具备哪些条件
（4）怎样用字母表示正比例关系
3、组织全班交流展示
常见的成正比例的量，例如：总价和数量，工作总量和工作效率，正方形周长和边长
一、导入新课出示课题，明确目标
二、参与探究1
学生根据导学单进行独立自学
明确：路程和时间是两种相关联的量，当行驶的时间变化时，路程也随着变化，时间和路程是相互关联的变量
通过交流，得出构成正比例关系的两个量必须具备的条件：（1）是否是
