怎样学好历史学科21世纪是一个以智力资源为依托的新世纪，联合国教科文组织在《学会生存》一书中曾有这样一句妙语——“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。《论语》中也有“工欲善其事，必先利其器”的警句，这些都充分说明了有效学习方法的重要性。我们在学习历史时拥有了它，就等于获取了打开历史宝藏之门的金钥匙，定会获得事半功倍的良好学习效益。一、提纲挈领、关键入手《荀子·劝学》中有言：“若挈裘领，诎五指顿之，顺者不可胜数也”。成语“提纲挈领”也做了如下的解释：“纲”指渔网的总绳；“挈”指提起；“领”指衣领。含义是指抓住网的总绳、提住衣的领子。我们做任何事情一定要抓住要领，简明扼要，这样才能掌握全局。教材前面的“目录”就是全书的纲和领，我们通过仔细研读，认真领会其内涵，就能够从总体上把握人类文明发展的基本线索以及历史内容的学习要点。时间、地域、人物、事件等构成了历史的关键要素，我们之所以要探究它，真正意义在于从历史发生和发展过程的体验和感悟中得出历史结论，汲取历史智慧，以便更好地指导我们的现实与未来生活。二、织网串珠、梳理架构世界历史就像一张纵横交错的网，它以对当时及以后人类社会产生重大影响的历史事件为丝，以对人类自身和未来发展起关键作用的历史人物为珠，并通过历史事件与历史人物之间千丝万缕的纵横联系，进而形成人类历史发展的总体脉络。如果我们能对其进行合理的归纳梳理，将大量零散的历史信息经过选择织网串珠、有效运用，就能形成条理清晰的知识网络，有助于我们建构起相对完整的中学世界历史知识的总体架构，进而提高我们学习效率。三、易思善疑、观察联系古人云：“学起于思，思源于疑”。古希腊著名科学家亚里士多德也认为：“思维是从疑问和惊奇开始的”。勤于思考、善于质疑是一种良好的思维品质。只有三思而后疑，才能豁然开朗，历史教材中历史信息的承载方式主要有文字、图表等，文字通过阅读可以让我们“思接千载”；而图表这种形象化的文字却能让我们“视通万里”。图表是文字的补充和拓展，它和文字一样都是历史教材的有机组成部分，更是历史学科的特色之一。图表虽是无言之文，但我们观察其细微之处和整体面貌，就可以获得有价值的连文字都无法表述得到的知识信息。四、神入历史、理解巧记所谓“神入”是指人们对客观事物的感知已深入其中，达到物我交融的境地。这种方法借用到我们的历史学习中，可以使我们置身于特定的历史场景，就像演员进入角色一样，穿越“时空隧道”神入历史情境，去体验历史人物当时的心境，进而更深入地去感悟、理解和认知历史，获得学习情趣，提升我们的人文素养。历史本身是一种人类的记忆，所以记忆历史是学好历史的前提，要学会和掌握一些灵活智趣的历史记忆方法，如比较归类法、歌诀记忆法等，在灵活巧记中轻松达到学习目标，取得事半功倍的学习效果，并从中体会到学习的乐趣。
