精心编制物理试题加强训练思维能力镇江三中周永俭镇江市近两年中考加强了对“物理思维”的考查，如在设置浮力方面的试题时，均要求同学们画出“容器中水面变化的位置”，而这类问题的得分率往往比较低。为此，我在学校的2009届物理总复习测试卷中也编制了一道关于“容器中水面变化的位置”的试题，试题如下：在《密度和浮力》专题复习时，老师提出问题：“只用量筒（大号）和水，如何测出橡皮泥的密度？”小明认真思考以后，设计了以下实验方案：第一步，先在量筒中放入适量的水，记下量筒中水面的示数V1第二步，将橡皮泥做成碗状，让它漂浮在水面上，记下此时量筒中水面的示数V2第三步，再将碗状橡皮泥沉入水底，记下此时量筒中水面的示数V3（1）第一步、第二步中的水面位置已分别在图1和图2中画出，请你在图3上画出第三步中的水面大致位置（在水面旁标出V3），并详细说明你这样画的物理依据。（2）写出橡皮泥密度的表达式。果然不出所料，对于本题的第一个问题，绝大多数同学在图3中所画的水面位置比图2中的水面位置高，判断的依据很单纯，因为图2中的橡皮泥一部分露出水面，而图3中的橡皮泥则浸没水中，所以排水体积增加了，水面就会升高。显然，这一判断与实验结果不符，大多数同学未能一下子意识到橡皮泥是空心的，只是凭感性想当然，缺乏理性思维。事实上图3中所画的水面位置比图2中的水面位置应低一些，当然要高于图1中的水面位置。最简单的解释方法是对橡皮泥进行受力分析：橡皮泥漂浮在水面时（图2），橡皮泥所受浮力等于橡皮泥的重力；当橡皮泥浸没水中时（图3），橡皮泥所受浮力小于橡皮泥的重力，由于橡皮泥所受浮力减小，橡皮泥的排水体积减小了，所以量筒中的水面下降。对于本题的第二个问题，不少同学不会计算，主要是基础知识不扎实，分析方法未把握，综合思维能力差。图2中的橡皮泥漂浮，有，即，橡皮泥的质量；图3中的橡皮泥浸没水中，橡皮泥的体积；所以橡皮泥的密度为橡皮泥橡皮泥橡皮泥1V2V综上所述，我们在物理教学中若精编试题，加强物理思维能力的训练，就能达到事半功倍的效果。
