《拉萨的天空》教学设计（第二课时）一．教学目标1．总目标：⑴知识和技能：①学会本课9个生字，两条绿线内的一个字只识不写。②理解由生字组成的词语。⑵过程和方法：能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。⑶情感、态度和价值观：体会作者热爱拉萨的情感，从而培养自己的审美情趣。2．课时目标：⑴复习巩固本课9个生字，并复习由生字组成的词语。⑵能在读通读顺课文的基础上有感情的朗读课文。⑶了解拉萨天空的特点，体会拉萨天空的美。二．重点难点1．通过读课文，理解拉萨天空的湛蓝、透亮的特点。2．体会拉萨天空的美，激发热爱祖国大好河山的思想感情。三．教学准备：多媒体，课件四．课时安排：3课时五．教学过程㈠导入：老师：（出示课件画面）同学们，你们看这幅图上的天空美不美啊？学生：美老师：那我们想不想继续欣赏这美丽的天空呢？学生：想老师：好，老师现在就和小朋友们一起来欣赏这美丽的天空（点击课件出示课题）（板书：7.拉萨的天空）老师：同学们，你们知道拉萨在哪里吗？学生：西边老师：（点击课件显示中国地图）我们来看地图，同学们看图说一说，我们中国的地图形状像什么啊？学生：鸡老师：非常正确。我们太仓在这里（点击课件显示太仓位置），在鸡的什么地方？学生：鸡肚子老师：同学们刚才说了拉萨在西边（点击课件显示拉萨位置），我们看图，拉萨在这里，是不是离我们好遥远啊？学生：是老师：离我们这么遥远的地方天空是这样的美丽，我们继续来学习这篇课文，看看到底它美在哪里。㈡复习巩固老师：（点击出示词语）好，上节课我们学习了字词，现在我们来齐读屏幕上的词语。每个词只读一遍，要读出感情，老师要听听哪位小朋友读的最美。1好，湛蓝，一二。学生齐读老师：同学们读的都很美。㈢精读感悟1．学习第一自然段老师：下面我们来欣赏拉萨的天空到底美在哪里。请同学们自由的轻声读第一自然段，想一想，拉萨的天空有什么特点。学生自由读老师：好，我们来看第一句，（老师读，点击课件出示第一句），那同学们来猜一猜，为什么拉萨被叫做日光城呢？学生自由回答老师：好，现在老师和小朋友们一起来看看原因（点击课件出示日光城的原因，老师读）。我们来看这幅图，是不是阳光格外的明亮啊？学生：是老师：我们刚刚读了课文，谁来说说拉萨的天空有什么特点啊？学生：湛蓝、透亮老师：（板书：湛蓝、透亮）那你们猜猜看，湛蓝是什么意思？学生：很蓝很蓝老师：那透亮又是什么意思呢？学生：很亮很亮老师：同学们说的很对，湛蓝就是很蓝很蓝，就是深蓝色，但透亮不仅仅是发亮，还有透明的意思，是透明发亮的意思。下面请一位小朋友来美美的读一下这句话。学生：读老师：那同学们说一说，这是个什么句子啊？学生：比喻句老师：把什么比做什么？学生：天空比作蓝宝石老师：好，我再找同学来读这句话，谁有本事来读，让我们感受到拉萨天空的湛蓝透亮？学生：读学生：再读老师：同学们读的都非常好，下面我们全班齐读第一段，要像刚才的几位同学那样读出感情。学生：齐读2．学习第二自然段老师：拉萨的空是如此的美，如此的湛蓝、透亮，我们想不想知道它还美在什么？学生：想老师：好，同学们小声的读第二自然段，想一想，这一段都写了什么？学生：自由读老师：好，我们来看第一句，谁有本事读？学生：读老师：从这句话中你看出了什么？学生：天与人很近2老师：同学们想一想，声音真的碰到蓝天吗？伸手真的能摸到蓝天吗?学生：不能老师：同学们说的很对，这只是作者的一种感觉，这句话还是在说天怎么样？学生：蓝老师：蓝的声音能碰到天，蓝的伸手能摸到天。我找同学来读第2句。谁有本事来读？学生：读老师：同学们你们猜一猜，掬是什么意思？学生：不知道老师：掬就是用双手捧东西。我们早上用什么洗脸啊？学生：水老师：蓝天如水一样，还是说天蓝，请同学来读这2句，要让我们感受到天的蓝。谁来读？学生：读学生：再读老师：这2个句子是什么句？学生：不知道老师：是对比，那同学们想一想，谁和谁对比了？学生：白云和蓝天老师：还有什么？学生：草地和蓝天老师：白云和蓝天映衬出了什么？学生：纯净老师：草地和蓝天又映衬出了什么？学生：明洁...
